Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca

Varhaiskasvatuksen käytännön
kehittäminen reflektion avulla
professori Mikko ojala, helsingin yliopisto
Johdanto
Kasvatustoiminnan kehittäminen tapahtuu arkipäivässä, johon viime
kädessä pelkistyy henkilöstön koulutus, varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelma,
oma käyttöteoria, kasvatuskumppanuus, lasten hyvinvoinnista
huolehtiminen, työyhteisön toimivuus, arkipäivän jaksaminen, halua
uudistua ja niin monet muut tärkeät seikat. Kehittäminen voi olla ennalta
hyvin suunniteltua, jolloin sitä ohjaavat ja arvioivat ulkopuoliset asiantuntijat
ja kouluttajat etukäteen pohdittujen tavoitteiden ja menetelmien kautta.
Esimerkkinä voidaan mainita kehittävän työntutkimuksen malli. Myös
toimintatutkimuksen avulla tapahtuvaa kehittämistä ohjaa sille ominainen
etenemismalli, jota on käytetty myös päivähoidon kehittämisessä.
Kehittämistä voidaan tehdä myös sitoutumatta edellä mainittuihin
suuntauksiin. Käytännön toimijat voivat löytää itselleen sopivan tavan
kehittää omaa työtään syvenevän reflektion kautta. Artikkelini tarkoituksena
on avata joitain keskeisiä tunnusmerkkejä varhaiskasvatuksen
kehittämiselle tavalla, jonka keskiössä on omakohtainen ja työyhteisön
yhdessä synnyttämä reflektio.
Reflektiivisen kehittämisen tunnusmerkkejä
Reflektiivistä lähestymistapaa on pyritty kuvaamaan ja täsmentämään
tutkijoiden ja toimijoiden äänin. Erään luonnehdinnan mukaan reflektion
27