Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca

samoin muutoksien aiheuttamat lasten kommentit ja kokemukset yleensä.
Myös yli 3-vuotiaiden ryhmässä, kuudennessa PDCA-lomakkeessa, huomion
keskiössä oli videointi oppimisympäristössä. Lisäksi keskityttiin lasten
leikin teemojen ja vuorovaikutustilanteiden havainnoimiseen.
Vaikka työyhteisöllä oli yhteinen kehittämiskohde, kummatkin tiimit
täyttivät omat PDCA-lomakkeensa, kuusi kumpainenkin. Tunnusomaista
tiimien kaavakkeille oli pitäytyminen konkreettisissa toiminnoissa, olihan
heidän kehittämiskohteensakin erittäin konkreettinen eli oppimisympäristön
kehittäminen. Lomakkeissa tuotiin selkeästi esille yhdessä ohjaajan
kanssa sovitut asiat. Esteenä kehittämistoiminnalle tiimit mainitsivat
liian tiukan aikataulun, arjen rutiinit sekä henkilöstön pitkät poissaolot.
Kuitenkin he kokivat, että ohjaajatapaamisissa sovitut ja mahdollisuuksien
mukaan toteutetut toimenpiteet vaikuttivat oppimisympäristöön ja tätä
kautta lasten leikkeihin sekä niiden havainnointiin myönteisesti.
Edellä olen kuvannut vain päiväkodin toisen ryhmän PDCA-lomakkeista
välittynyttä kehittämistoimintaa. Toisen ryhmän tiimi tiivistää
puolestaan kokemuksensa kehittämishankkeesta saamassani sähköpostissa
seuraavasti: ”Tiiminä opimme prosessin aikana asettamaan tavoitteita ja
funtsimaan, duunaamaan sekä veivaamaan niitä … konkreettisuus olikin se
tärkein sana meidän osaltamme ja siitä saimme näkyviä tuloksia.”
66