Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca
Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca
Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Pysähtyisitko näkemään minut?<br />
päiVäkoti Meripirtti<br />
riitta rehnströM, kati kaplin ja arja nissilä<br />
Päiväkoti Meripirtti on Helsingin Punavuoressa sijaitseva päiväkoti. Päiväkodissa<br />
on kahdeksan ryhmää, joista kaksi osallistui VKK-Metrohankkeeseen<br />
toimintakaudella 2008–2009.<br />
VKK-Metro-hankkeen myötä me meripirttiläiset lähdimme kehittämään<br />
leikin pedagogiseen dokumentointiin välinettä tai tapaa, joka olisi<br />
houkutteleva ja helppokäyttöinen. Pidimme myös tärkeänä, että havainnointeihin<br />
olisi helppo palata myöhemmin esimerkiksi keskusteluissa muun<br />
henkilökunnan ja lasten vanhempien kanssa. Dokumentoinnin avulla<br />
halusimme syventää ymmärrystä lapsen leikistä sekä tukea pitkäkestoisia<br />
ja intensiivisiä leikkejä mahdollistavan leikkikulttuurin kehittymistä.<br />
Alussa täsmensimme itsellemme, että olemme nimen<strong>omaan</strong> kiinnostuneita<br />
havainnoimaan lasta leikissä. Emme siis halunneet dokumentoida<br />
leikkiä sinällään ilmiönä, vaan leikki oli mielestämme oivallinen konteksti<br />
tutustua lapseen: mitä lapsi kokee, tuntee, ilmaisee ja niin edelleen. Suuri<br />
haaste on nähdä leikeissä ”hahmoja”, jotka auttaisivat meitä aikuisia<br />
oivaltamaan, mistä leikeissä on lasten kannalta kyse. Näin on erityisesti<br />
pienempien lasten leikeissä, joissa ei ole puhetta. Näistä lähtökohdista<br />
tutustuimme sitoutuneisuus-käsitteeseen, joka tarjosi yhden näkökulman<br />
tarkastella lasta leikissä. Tältä perustalta kehitimme ja kokeilimme omia<br />
versioita leikin havainnointilomakkeeksi. Näissä sitoutuneisuuden ohella<br />
vuorovaikutus nousi keskeiseksi käsitteeksi (ks. liite). Lasten toimintaan<br />
sitoutuneisuuden ohella olemme pohtineet myös aikuisten sitoutuneisuutta<br />
ja erilaisia rooleja leikkitilanteissa, kuten havainnoitsijan, dokumentoijan,<br />
luovan kanssatulkitsijan, voimaannuttajan, rikastuttajan, leikkiin osallistujan<br />
sekä ympäristön ja välineistön kehittäjän rooleja. Pohdinta, jota<br />
havainnoinnin pohjalta voimme käydä yksin tai yhdessä on tärkeää: se<br />
antaa meille näkökulman suunnitella omaa toimintaamme myös jatkossa.<br />
Pedagoginen keskustelu on tarpeen ja sitä harrastettiin tavallista<br />
enemmän hankkeeseen liittyvien tapaamisten myötä samoin kuin koko<br />
henkilökunnan kanssa kehittämispäivänä ja pedagogisissa klubeissa.<br />
Näiden pedagogisten keskustelujen myötä koko henkilökunta osallistui<br />
hankkeeseen ja toi esiin erilaisia näkökulmia. Siten projektin eteneminen<br />
sekä pedagoginen keskustelu lasten vuorovaikutuksesta ja sitoutumisesta<br />
139
Change language