Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca

More documents

Recommendations

Info

kirjallisuus Goal QPC. Memory Jogger II. Laatukeskus. Karila, K. & Nummenmaa, A. R. 2001. Matkalla moniammatillisuuteen. Kuvauskohteena päiväkoti. Helsinki: WSOY. Langley, G. J., Nolan, K. M., Norman, C. L., Provost, L. P. & Nolan, T. W. 1996. The improvement guide: A practical approach to enhancing organizational performance. San Francisco: Jossey-Bass. Nelson, E., Batalden, P. & Godfrey, M. 2007. Quality by design: a clinical microsystems approach. San Francisco: Jossey-Bass. 56
Liite F U N T S A A Mitä haluamme saavuttaa? Mistä tiedämme, että muutos on parannus? Toimi Suunnittele Mitkä muutokset saavat aikaan parannusta? Tutki Toteuta Tehkää yksityiskohtainen suunnitelma. ( Funtsataan: Mitä ideoita teillä on muutoksista? Mitä kokeillaan? Mitä kysymyksiä teillä on? Mitä mielestänne tulisi tapahtua? Mitä oletatte tapahtuvan?) Kokeiltava muutos: Toteutus- eli veivaamissuunnitelma: JA SITTEN VEIVAAMAAN KÄYTÄNNÖSSÄ! PDCA-lomake (nro ) Plan-Do-Chek-Act Funtsaa-veivaa-tsekkaa-duunaa Suunnittele-toteuta-tutki-toimi Tutkimuspäiväkoti: Kehittämistehtävä: Tavoite: Aikataulu: 57
Page 1 and 2:
Löytöretkellä omaan työhön Keh
Page 3:
TIIVISTELMÄ Pääkaupunkiseudun va
Page 7: SUMMaRY The core of the early educa
Page 10 and 11: Olemme saaneet sivusta seurata tutk
Page 12 and 13: SISÄLTÖ Tiivistelmä.............
Page 15: 1. Lukijalle 15
Page 18 and 19: aikana toimitettuihin sähköisiin
Page 21 and 22: Pääkaupunkiseudun varhaiskasvatuk
Page 23 and 24: haiskasvatuksen kehittämistyöhön
Page 25 and 26: Näkyväksi osaksi VKK-Metron työt
Page 27 and 28: Varhaiskasvatuksen käytännön keh
Page 29 and 30: jolle on tyypillistä probleemanrat
Page 31 and 32: eflektoida syvällisemmin toimintaa
Page 33 and 34: konkreettisen, näkyvän keinon ped
Page 35 and 36: Päätelmiä Reflektioon perustuvaa
Page 37 and 38: Reflektiivinen lähestymistapa päi
Page 39 and 40: työssä, jonka johdonmukainen tote
Page 41 and 42: mahdollisuuksia pantata tietoa, var
Page 43 and 44: varmuus omien tulkintojen oikeellis
Page 45: 3. Kehittämistoiminta tutkimuspäi
Page 48 and 49: oli valinnut työstettäväkseen om
Page 50 and 51: työskenteli varhaiskasvatuksen mai
Page 52 and 53: taaksemme ajattelemme, että kyllä
Page 54 and 55: Funtsaa - kehittäminen alkaa ajatt
Page 58 and 59: V E I V A A T S E K K A A D U U N A
Page 60 and 61: Havukallion kehittämistehtävän e
Page 62 and 63: mat ideat. Tämän lisäksi toiminn
Page 64 and 65: ehtineet käydä. Aikataulussa pysy
Page 66 and 67: samoin muutoksien aiheuttamat laste
Page 68 and 69: Faktatiedosta ja konkreettisista oh
Page 70 and 71: Kehittäminen ja oppiminen Näiden
Page 73 and 74: Kuvauksia tutkimuspäiväkotien keh
Page 75 and 76: ”Ne kaks innostu tästä hankkees
Page 77 and 78: Ruuvaa, naulaa, poraa ja maalaa Tek
Page 79 and 80: Oman toiminnan näkeminen ja arvioi
Page 81 and 82: Vanhempien kohtaaminen sai minut mi
Page 83 and 84: sämme ja sen mahdollisista kehitt
Page 85 and 86: havainnoinnin tulokset läpi omassa
Page 87 and 88: ja toimineet arviointien pohjalta m
Page 89 and 90: Liite Vantaan kaupunki/Ollaksen pä
Page 91 and 92: Punainen valo - lapsi ei vielä hal
Page 93 and 94: Yläkartanonpäiväkoti löytöretk
Page 95 and 96: laivat eivät olisi tukena, joten s
Page 97 and 98: Matkan kuluessa yritimme kysellä t
Page 99 and 100: Pihalla lapset kiipeilevät konkree
Page 101 and 102: Leikeissään hyöri niin monta las
Page 103 and 104: myös mukana leikissä. Lapsille an
Page 105 and 106: Tieto lasten välisistä sosiaalisi
Page 107 and 108:
miten kukin lapsi oli kehityskohtei
Page 109 and 110:
osa-alueisiin, havainnot dokumentoi
Page 111 and 112:
Työn kehittäminen päiväkodin ka
Page 113 and 114:
apua esimerkiksi siinä, miten fyys
Page 115 and 116:
matkaa maisemissa vilahteli hämmen
Page 117 and 118:
Alle kolmevuotiaiden liikuntaa päi
Page 119 and 120:
Lopputulos VKK-Metro-projektin avul
Page 121 and 122:
Monet haasteet on tehny työstä si
Page 123 and 124:
on saatavilla oikeeseen aikaan. Vuo
Page 125 and 126:
Moelanen: Opettelimme siis LIS-YC-m
Page 127 and 128:
Orientaatioseminaarissa ryhyttiin s
Page 129 and 130:
ROKKIMUMMO: Ai kävi teillä Jenkei
Page 131 and 132:
tuomat hyödyt ja mahdollisuudet, m
Page 133 and 134:
ja talven aikana kuvasimme kamerall
Page 135 and 136:
Kuka, mitä, häh? päiVäkoti tont
Page 137 and 138:
latteilta ja ylimalkaisilta. Vähit
Page 139 and 140:
Pysähtyisitko näkemään minut? p
Page 141 and 142:
Siiri ja Hilla linnan lumoissa. Luu
Page 143 and 144:
Liite LEIKIN HAVAINNOINTILOMAKE Sit
Page 145 and 146:
Lapsi näkyväksi! Mankkaan päiVä
Page 147 and 148:
merkiksi huonolla käytöksellään
Page 149 and 150:
tiprojektiemme aiheet. Meille aikui
Page 151 and 152:
onko voittaminen aina oleellisinta
Page 153 and 154:
saaneetkaan kaikkia lapsia yhtä ai
Page 155 and 156:
VKK-Metron matka Puistokujan pävä
Page 157 and 158:
Voidaanks me jatkaa ritarilinnaleik
Page 159 and 160:
yhmässä oli läsnä aikuinen, ei
Page 161 and 162:
Kuvat käyttöön rajatorpan päiV
Page 163 and 164:
Yli kolmevuotiaiden ryhmät Kaikiss
Page 165 and 166:
kotonaan ja vanhemmat olivat kiinno
Page 167 and 168:
himmäismäärä, kiertävä lasten
Page 169 and 170:
Paperi voi odottaa ”Jokaiselle yk
Page 171 and 172:
Paperityöt ahdistivat. Omaa työt
Page 173 and 174:
Kirjasin vihkoon lasten puheita:
Page 175 and 176:
Tällä välin muutkin ryhmät oliv
Page 177 and 178:
Joidenkin mielestä tehtävä ja tu
Page 179 and 180:
Konstit on monet haVukallion päiV
Page 181 and 182:
”Jokainen me olemme erikoistapaus
Page 183 and 184:
tekeminen eri tavalla” koettiin h
Page 185 and 186:
Liite ”Lasten kasvattaminen on ku
Page 187 and 188:
Pajatoiminnan yhteinen hiili päiV
Page 189 and 190:
Pajatoiminta kehittyy ja suunnittel
Page 191 and 192:
Työpajojen kuvallinen dokumentoint
Page 193 and 194:
nyt olla useampi kuvaaja, jotta kai
Page 195 and 196:
Kuluneen vuoden aikana on Auringonk
Page 197 and 198:
Toiminnan toteuttamisessa huomioita
Page 199 and 200:
Liite 2 PDCA-lomake, jonka avulla m
Page 201 and 202:
Kuinka näkymätön muuttuu näkyv
Page 203 and 204:
tosuojan laita ja miten kuvat jaeta
Page 205 and 206:
”Aamulla Ninnin nukkuessa Muumima
Page 207 and 208:
Marraskuu 2008, Kaisaniemi Matka ei
Page 209 and 210:
Opettaminen osoittautuikin välill
Page 211 and 212:
kuvia pitää katsoa yhdessä lapse
Page 213 and 214:
työssä. Tulevaisuudessa riittää
Page 215 and 216:
Videointi kehittämisen työväline
Page 217 and 218:
Työyhteisössä uuden tiedon luomi
Page 219 and 220:
Kokemukset video- ja kännykkäkame
Page 221 and 222:
lähteet: Aaltonen K. & Pitkäniemi
Page 223 and 224:
meidän päiväkodissa ja työyhtei
Page 225 and 226:
käytetyistä varhaiskasvatuksen do
Page 227 and 228:
Haastattelussa tärkeintä oli, ett
Page 229 and 230:
Kankaanranta, M. 1998. Keromuksia k
Page 231 and 232:
4. Kehittämistä syksystä kevää
Page 233 and 234:
lähtötilanne, josta käsin tavoit
Page 235 and 236:
Ohjaajalta odotettiin paljon apua o
Page 237 and 238:
Hyvin usein raportoitiin, että kes
Page 239 and 240:
• innostunut, tutkiva, kriittinen
Page 241 and 242:
vitaan ehkä vieläkin enemmän syv
Page 243 and 244:
• työteliäs, tasapainoinen, hel
Page 245 and 246:
Melkein perillä, loppukeväällä
Page 247 and 248:
Kuvio 1. Kehittämistehtävän tote
Page 249 and 250:
Johtaja: ”Tiesin, että yllätyks
Page 251 and 252:
Kyselyssä seurattiin, miten he kok
Page 253 and 254:
5. Kokemukset viitoittavat uutta ti
Page 255 and 256:
Tärkeitä rooleja kehittämistyös
Page 257 and 258:
pilaavat yhteistyön ja luovat mahd
Page 259 and 260:
mustamme tai yrittämistämme. Erit
Page 261 and 262:
lähteet Collin, K. & Valleala, U.M
Page 263 and 264:
Kehittämistyössä mukana olleiden
Page 265 and 266:
Olemme valmiit kertomaan seuraavist
Page 267 and 268:
vanhemmille kasvatuskumppanuutena.
Page 269 and 270:
olleiden ryhmien ja lh, Hanne Murto
Page 271 and 272:
VKK-toiminnan yhdyshenkilö Riitta
Page 273 and 274:
Pihla Jegremoff, lh Jaana Laine ryh
Page 275 and 276:
Päiväkoti Ruskeasuo Raisiontie 10
Page 277 and 278:
Valittu kehittämiskohde Isojen puo
show all

Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?