Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca

Mikä voisi muuttua lasten näkökulmasta? Tultuani tietoiseksi omasta
ja toisten osallisuuden merkityksestä dialogisessa toiminnassa, voin
ehkä ymmärtää sen tarpeellisuudesta myös lapsen kannalta. Miten voisin
mahdollistaa parempaa osallistumista lasten keskuuteen niin, että hekin
voisivat rakentaa merkityksiään toistensa keskusteluista? Miten voisin
toimia niin, että lapsen tuottamat ideat tulisivat entistä paremmin esiin
ja jatkaisivat kasvuaan heidän keskuudessaan. Millaista ohjaajan roolia se
minulta edellyttää? Miten dialogia voitaisiin lasten kanssa kehittää, miten
sitä tuetaan ja pidetään yllä sekä millainen dialogi olisi mahdollista ja ketkä
dialogiin osallistuisivat?
Kehittämistoiminnan myötä taivuimme ”paremmin tietäjän” roolista
kuulemaan ja näkemään lasta. Yhteinen ponnistus auttoi meitä kurkistamaan
entistä syvemmälle omaan ja yhteiseen työhömme. Tavoitanko
sieltä lapsen näkökulmaa, joka voisi antaa tekemisilleni suunnan? Voinko
etukäteen tietää tai edes aavistaa, mitä siinä maisemassa tulee vastaan? Jos
lakkaan kyselemästä ja kurkistelemasta, voin ajautua luulemaan, että oma
tapani toimia on juuri se oikea. Teenkö vai kuvittelenko silloin tekeväni
parhaani?
116
Ei kysyjälle
aina valmiita vastauksia.
vain hento valonsäde
vain valon aavistus.
Ja raolleen jätetty ovi.
Etäällä.
Maaria Leinonen