Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca

den tutustua tapaani ottaa haltuun uusia asiakokonaisuuksia. Kriittisesti
reflektoiden olen pyrkinyt arvioimaan ennakko-oletuksiani sekä näiden
oletusten alkulähteitä ja seuraamuksia – ja näin en ole voinut välttyä oppimasta
edes jotakin (ks. Mezirow 1990/1998, 8–10; ks. myös Mezirow
1990/1998, 21–30). Myös Korkeakoski korostaa, että reflektio ei kohdistu
ainoastaan toimintaan, vaan myös toiminnan taustalla oleviin olettamuksiin,
tietorakenteisiin ja arvoihin (Korkeakoski 2004, 160).
Oli antoisaa kohdata erilaisia yksiköitä ja tutustua heidän toimintaansa.
Tunsin olevani etuoikeutettu, kun kasvatusalan ammattilaiset antoivat
minulle mahdollisuuden tutustua pedagogisen toimintansa dokumentointiin.
Syntyneen dvd:n pääosassa ovat haastattelemani varhaiskasvatuksen
ammattilaiset, jotka näin jakavat omaa osaamistaan muillekin asiasta
kiinnostuneille.
Eräs haastateltavistani kuvasi omassa yksikössään syntynyttä tilannetta
ensimmäisen vierailuni jälkeen: ”Sinun ensimmäisen vierailukertasi
jälkeen me oikein pysähdyimme miettimään sitä, kuinka työskentelemme
kasvun kansioiden kanssa. Oikein innostuimme ja huomasimme, että olisi
taas aika pysähtyä ihan tarkemmin miettimään, missä mennään. Seuraavassa
kehittämispäivässä yhtenä teemana meillä onkin kasvun kansiot!”
Tämä vahvistaa ajatustani siitä, että saadessamme mahdollisuuden
pohtia tekemisiämme, meillä samalla saattaa olla tilaisuus uuden oivaltamiseen.
Mikko Ojala esittääkin kirjoituksessaan, että käyttämällä välineenään
pedagogista dokumenttia, kriittinen kasvattaja pitää yllä kasvatustoimintaa
kehittävää keskustelua. Esittämäni kysymykset aiheuttivat haastateltavissani
ja minussakin uusia oivalluksia liittyen niin kasvun kansioihin kuin
laajempaankin kokonaisuuteen – koko kasvatustoimintaan. Niin, ja miksi
ei myös koko elämään? Sillä osa ammatillista kasvuani on aina myös osa
kasvuani ihmisenä (Korkeakoski 2004, 161).
lähteet
Dahlberg, G., Moos, P. & Pence, A. 1999. Beyond quality in early childhood
education and care. Postmodern perspectives. London: Falmer Press.
Kalliala, M. 2008. Kato mua! Kohtaako aikuinen lapsen päivähoidossa? Helsinki:
Yliopistopaino.
Kankaanranta, M. 1996. Päiväkodista kouluun. Kasvun kansio sillanrakentajana.
Teoksessa Pollari, P., Kankaanranta, M. & Linnankylä, P. (toim.) Portfolion
monet mahdollisuudet. Jyväskylä: Jyväskylän yliopistopaino. 7–29.
228