Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca
Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca
Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Moelanen: Opettelimme siis LIS-YC-menetelmää koko työyhteisön voemin. Leikkitilanteiden<br />
kattominen ja arvioiminen ol antosaa ja aiemmin huomatun<br />
toiminnan arvioinnin puutteen takia päätimme ottaa menetelmän käyttöön<br />
koko talon välineeks. Jatkossa myö on suunniteltu, että ainakin kerran kevväällä<br />
ja kerran syksyllä käätetään muutama päivä lasten leikin kuvaamiseen<br />
ja havaintojen tekemiseen. LIS-YC:in oppiminen toi arkeen uuenlaisen tavan<br />
havainnoia lasta ja kuvattu materiaali kertoo paljon, se auttaa huomaamaan<br />
arjen lomassa uusia asioita.<br />
ROKKIMUMMO: Millaisia arkisia tilanteita ootte tsekannu VKK:n<br />
myötä ja miten?<br />
Kemppainen: Iha ekaks Mukkavaaran ja Vatikurun ryhmissä on kokkeiltu työkaverin<br />
huastattelua. Kävimme läpi aina jonkin tilanteen tai tuokion ja toinen<br />
kerto sen omin sanoin ja toinen kirjas ylös. Näitä huastatteluja tehtiin muutama.<br />
Huastattelussa käv ilimi mitä tapahtuu joissain tietyssä siirtymätilanteessa<br />
tai tuokiossa, mikä kuvio toistuu kerta kerralta, miten ite toimii tilanteessa<br />
ja miten lapset. Jos huastatteluja jatkais tiiviisti, totesimme että pitemmällä<br />
tähtäimellä tämä olis erittäin hyöyllistä. Asioita läpkäymällä tilanteien jäläkeen<br />
selviää aika paljon sellasta, mitä ei siinä arjen tilanteessa het ite huomoo.<br />
Mukkavaarassa seuraavana kokeilussa oli valokuvista sadutus. Myö otettiin<br />
lasten leikkitilanteista noin puolen tunnin tai maksimissaan tunnin ajan intensiivisesti<br />
valokuvia jotka tulostettiin ja het samana päivänä tai seuraavana<br />
aamuna käytiin lasten kanssa läpi, mitä leikissä ol tapahtunu. Kuvista saduttamisesta<br />
sai aeka paljon irti ja lapsen oman kerronnan kautta tul essiin paljo<br />
sellasiakin leikin juonenkäänteitä, joita aikuinen ei ees tajua nähä. Toenen<br />
menetelmä ol aikuisen huastattelu kuvasta. Kun aikunen ol tunninkin verran<br />
seurannu suljetussa tilassa tietyn lapsiryhmän leikkiä ilman keskeytyksiä, ol<br />
helppo kirjata omia havaintoja lasten touhuista. Siinä tul hyvin esille jokasen<br />
rooli leikissä, kuka toi omasta elämästään leikkiin jotain mukaan, kuka ol passiivisempi<br />
ja tyyty seuraamaan muita, kuka taas johti leikkiä. Tämä tietenki<br />
vaati aikaa ja rauhaa yhelle työntekijälle olla vain havainnoimassa, irti muun<br />
ryhmän toeminnasta. Valokuvaus ol mielenkiintoista, mutta kuvien tulostus<br />
ol työlästä ja aikaa vievää.<br />
LIS-YC-menetelmään liittyen suatiin yheks päiväks henkilön VKK-hankkeesta<br />
kuvvaamaan arkeemme ja lasten vappaata leikkiä. Päivä toimi nimellä LIS-YC-<br />
125
Change language