Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca
Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca
Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
koulutusten vuoksi. PDCA-lomakkeen täyttäminen tuntui myös aluksi<br />
vaikealta ja aikaa vievältä.<br />
Projekti edellytti voimia ja ponnisteluja. Tavoitteisiin pyrkiminen<br />
vaati kärsivällisyyttä ja pitkäjänteistä työskentelyä. Kehittämishankkeen<br />
aikana jokaisessa tiimissä oli yksi tai kaksi opiskelijaa, jotka yhteistyössä<br />
henkilökunnan kanssa laativat muun muassa havainnointilomakkeita tiimien<br />
käyttöön. Yhteistyö opiskelijoiden kanssa vei omalta osaltaan aikaa,<br />
mutta toisaalta avasi myös uusia näkökulmia työhömme.<br />
Tämä on meidän yhteinen juttu<br />
Osallistuminen kehittämishankkeeseen ja koko henkilökunnan yhteiset<br />
metroillat lisäsivät tiimien välistä keskustelua. Yhteenkuuluvuuden tunne<br />
kasvoi pohtiessamme yhdessä oman toimintamme <strong>kehittämistä</strong>. Kaikki<br />
olivat mukana yhteisessä keskustelussa ja saivat tuoda oman mielipiteensä<br />
heti esiin. Uskallettiin myös myöntää, että välillä olo tuntui kuin oltaisiin<br />
ammeen pohjalla ja etsittäisiin pääsyä pinnalle. Toisinaan metro meni<br />
ohi ja kovaa, mutta yhdessä pohtien pääsimme taas takaisin kyytiin ja<br />
oikealle raiteelle.<br />
Ohjaajalta saimme paljon kannustavaa ja myönteistä palautetta, kuten<br />
myös vinkkejä ja neuvoja miten edetä. Meille jäi tunne, että saimme tehdä<br />
kehittämistyötä omien voimavarojemme mukaisesti, eikä epäonnistumisista<br />
tarvinnut kantaa huonoa omaatuntoa.<br />
Parasta oli, että havaintojen kirjaaminen lisäsi yksilöllistä tietoa lapsista.<br />
Havainnoiminen toi näkyväksi myös lapset, jotka muuten olisivat helposti<br />
jääneet vähemmälle huomiolle. Ryhmän toiminnan suunnittelussa voitiin<br />
nyt paremmin ottaa huomioon jokaisen lapsen yksilölliset tarpeet, tiedot<br />
ja taidot. Havainnoimalla ja dokumentoimalla saatu tieto toimi kasvatuskeskustelujen<br />
pohjana lasten vanhempien kanssa ja sitä kautta asioita<br />
myös kirjattiin lapsen henkilökohtaiseen varhaiskasvatussuunnitelmaan.<br />
Kehittämishanke lisäsi runsaasti pedagogista keskustelua erilaisista<br />
tilanteista ja ongelmakohdista. Tapa havainnoida ja dokumentoida oli<br />
toteutettavissa ja siihen sitouduttiin, koska lähtökohtana oli lasten ja tiimien<br />
oma tarve.<br />
Hankkeen lopulla havainnointi oli jo luonteva osa työtämme, jota<br />
jokainen teki automaattisesti koko ajan. Silmät kiinni ei voi kulkea ja jokaisella<br />
lapsella on oikeus tulla nähdyksi ja kuulluksi. Kehittämishankkeen<br />
myötä havaintoja tehtiin suunnitelmallisemmin ja ne kohdistettiin tiettyihin<br />
108
Change language