Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca

Vihurit (5-v.): Soile Pikkarainen, lto
Pasi Lehtomaa, lto, Tarja Mykkänen, lh
Eskarit (6-v.): Sari Lahikainen, lto
Satu Leimola, lto, Kirsi Kutvonen, lh
Lapsimäärä talossa Nikkarin pk. 47; Vapaalan pk. 92
Valittu kehittämiskohde Lapsi aktiivisena arjessa, kuvien käytön
lisääminen päiväkodin arkeen:
Henkilöstö rohkaistuu käyttämään kuvia
päiväkodin toimintaympäristössä sekä
etsimään kuvien käytössä uusia
mahdollisuuksia. Kuvien käyttö tukemaan ja
vahvistamaan lapsen oppimisprosessia.
Alle 3-vuotiaiden ryhmässä (3) keskityttiin
päiväjärjestyksen kuvittamiseen ja kaikissa
yli 3-vuotiaiden ryhmissä (5) otettiin käyttöön
leikkitaulut.
Kuvien avulla herkistytään lapsen aloitteisiin
ja lapsi kokee tulevansa kuulluksi.
Mitä opittu? Löydettiin monia tapoja hankkia kuvia.
Päiväjärjestys kuvina helpottaa lapsen
jäämistä päiväkotiin ja lapsi sietää muutosta.
Kiinnitettiin huomio kuvien katsomiseen:
mikä on kuvan viesti ja mikä on kuvassa
oleellista.
Leikkitaulu auttoi tutustuttamaan lapset
toisiinsa, lasten leikkivalikoima laajeni, tilojen
ja leikkipaikkojen hahmotus parani.
Lapset oppivat suunnittelemaan leikkinsä
taulun avulla. Valintoja tehtiin oman nimen,
valokuvan, numeron, viivojen ja pisteiden
avulla.
Leikin pitkäkestoisuus lisääntyi samoin
lasten itsenäinen toiminta.
Lapset puhuivat kuvista myös kotona ja
saivat vanhempansa kiinnostumaan asiasta.
Kehittämistyötä ei tehdä vain kehittämisen
vuoksi vaan arjessa ja arjesta nousevien
Olemme valmiit kertomaan
seuraavista kokemuksistamme
ja oppimistamme asioista
274
kysymysten ja ongelmien ratkaisemiseksi.
Voimme kertoa omasta prosessista kuvien
maailmaan, mistä lähdettiin ja mihin
päädyttiin.
Tavoitteiden asettelun vaikeudesta,
isomman tavoitteen pilkkomisesta
pienemmäksi.
Päiväjärjestyksen kuvittamisesta ja erilaisten
leikkitaulujen käytöstä eri ikäisten lasten
lapsiryhmissä.
Lasten oppimisesta, halusta tuottaa
merkkejä, kuvia.