Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca
Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca
Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Kehittäminen ja oppiminen<br />
Näiden rönsyilevien keskustelujen välillä tutkimuspäiväkodeissa kehiteltiin<br />
ja kokeiltiin erilaisia keskusteluissa syntyneitä tai aktivoituneita ideoita.<br />
Kasvun kansioiden jäsentelyä kehitettiin ja kokeiltiin LIS-YC-havainnointia.<br />
Tutkittiin ConnectedDay-palvelun sopivuutta dokumentointiin, videoitiin<br />
ja valokuvattiin. Kokeiltiin ja harjoiteltiin kokonaan uusia lähestymistapoja<br />
lasten toiminnan organisointiin. Vastattiin tutkimuskyselyihin ja veivattiin<br />
PDCA-kehiä jne.<br />
Tärkeimmät asiat tapahtuivat kuitenkin kaikessa hiljaisuudessa niin<br />
ohjattavien kuin ohjaajankin pään sisäpuolella. Vähitellen ihmisten puheisiin<br />
tuli uutta varmuutta. Ihmettelyn ja epävarmuuden sijaan pulpahteli<br />
oivalluksia, ja osallistujat alkoivat iloita uudesta ymmärryksestään. Argumentointiin<br />
ilmaantui heijastuksia päiväkodeissa mietityistä merkityksistä ja<br />
tulkinnoista. Työyhteisöissä oli keskusteltu ja osallistujat olivat prosessoineet<br />
keskustelujen sisältöä suhteessa omiin ammatillisiin arvoihin ja asenteisiin.<br />
Arvaan, että kaiken takana oli syvempi toiminnan tarkastelu, jota<br />
Argyris ja Schön ovat kutsuneet yksöis- ja kaksoissilmukaksi (Single Loop,<br />
Double Loop, esim. teoksessa: Mezirow et al: Uudistava oppiminen, 1996).<br />
Sen sijaan, että olisi tyydytty vain jatkuvasti säätämään olemassa olevia<br />
prosesseja, kuten esimerkiksi opettelemalla uusia havainnointitekniikoita<br />
tai ottamalla käyttöön uusia testejä (yksöissilmukka), rohkaistuttiin lisäksi<br />
tarkastelemaan nykyisen toiminnan lähtökohtia ja perusteita. Mitä varten<br />
tätä työtä tehdään, ketä havainnoinnin, dokumentoinnin ja arvioinnin<br />
pitää hyödyttää ja palvella (kaksoissilmukka). Lapsen tietojen ja taitojen<br />
ääriviivojen tarkastelun sijaan etualalle alkoi nousta kasvamisen ja kasvattamisen,<br />
elämisen ja olemisen kokonaisuus. Kokonaisuuden ymmärtäminen<br />
edellyttää tietenkin myös jäsentelyä ja yksityiskohtien tutkimista.<br />
Näin on, jos siltä näyttää, sanoi presidentti Kekkonen. Mahdollisesti<br />
hän viittasi siihen, että ratkaisut on tehtävä olemassa olevan tiedon perusteella,<br />
vaikka tiedetäänkin, ettei mikään tieto ole lopullista eikä aivan<br />
varmaa. Paraskin tieto on puutteellista, ja johtopäätökset onnahtelevat.<br />
Mahdollisesti hän tarkoitti myös sitä, että subjektiivinen käsitys, intuitio<br />
asiain tilasta saattaa olla hyvä lähtökohta toiminnan suunnitteluun ja<br />
kehittämiseen.<br />
70
Change language