Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca

Videointi kehittämisen
työvälineenä
Etsimme VKK-Metrossa varhaiskasvatuksen henkilöstöä hyödyttäviä
havainnointiin, dokumentointiin ja arviointiin liittyviä uudenlaisia työtapoja.
Nykyisessä multimediayhteiskunnassa kasvanut sukupolvi pitää
teknologiaa itsestäänselvyytenä, ja monet varhaiskasvatuksen työntekijät
käyttävät kotonaan tottuneesti tietokoneita, videoita ja nauhureita. Entä
miten paljon näitä käytetään työkaluna, esimerkiksi dokumentoinnin
apuna? Miten näiden välineiden käyttöä voitaisiin lisätä päiväkodin arjessa?
Ryhdyimme VKK-Metro-työssä pohtimaan erityisesti videoinnin tarjoamia
mahdollisuuksia. Eteneminen on vaatinut rohkeutta ja epäonnistumisten
sietämistä. Olemme kuitenkin päässeet työtapojen harjoittelussa alkuun – ja
innostuneet kokemuksestamme niin, että haluamme rohkaista muitakin
ainakin kokeilemaan videoinnin tarjoamia mahdollisuuksia.
Video reflektiivisen keskustelun virittäjänä
erityissuunnittelija anna-riitta Mäkitalo; Vkk-Metro-hanke
Opettajan ja kasvattajan työ näkyy toimintana, jota voidaan tarkastella.
Työn taustalla olevaa pedagogista ajattelua sen sijaan ei ole helppoa saada
näkyviin ja yhteisössä reflektoitavaksi. Varhaiskasvatustyössä jokaisen tiimin
jäsenen toiminta vaikuttaa myös muiden työskentelyyn. Työ edellyttää
käytäntöjen pohtimista ja niistä sopimista. Usein oman käyttäytymisen
ja valintojen perustelu tuntuu vaikealta. Toiset selviytyvät siitä pienemmin
ponnisteluin kuin toiset. Kuten Tuulikki Venninen artikkelissaan
kirjoittaa, seuraamalla kokeneiden työtovereiden tapaa jäsentää erilaisia
ammatillisia kokonaisuuksia ja pohtia toimintansa taustalla olevien arvoja
ja uskomuksia myös noviisit oppivat ja kehittyvät ammatillisesti. Samalla
kokeneet työntekijät saavat mahdollisuuden kirkastaa ja peilata ajatuksiaan
yhteisessä keskustelussa. Nykytekniikan hyödyntäminen dokumentoinnin
välineenä antaa uusia mahdollisuuksia palata jo tapahtuneeseen toimintaan.
215