Tiivistelmä - Ethesis - Sibelius-Akatemia

More documents

Recommendations

Info

7 Tutkimusmetodinen lähestymistapa Ajankohta Tapahtuma Tutkimusaineisto Tammi–toukokuu 2000 Toukokuu 2000 Syys–joulukuu 2000 Helmi–toukokuu 2001 Toukokuu 2002 Tammi–helmikuu 2003 Joulukuu 2003 2. opetusperiodi: 5 ryhmätuntia ja yksityistunteja. 3. opetusperiodi: 4 ryhmätuntia ja yksityistunteja. Maalis–huhtikuu 1999 Joitakin yksittäisiä tapaamisia osallistujien kanssa. Seurantatapaaminen. Kirkkokuorolaiset arvioivat cd-näytteet. Tapaaminen projektiin osallistuneiden kanssa. • Tuntien videointi tai c-kasetille nauhoitus. • Ilmapiiri- ja palautekysely (liite 10). • Opettajan toiminta ja tuntiharjoitteet. • Taitotesti. • Kyselylomake II (liite 11). • Laulutaidon osatekijöiden itsearviointi. • Käsitykset laulamisesta ja musikaalisuudesta. • Lukemisen ja laulamisen videointi. • Tuntien videointi tai c-kasetille nauhoitus. • Opettajan toiminta ja tuntiharjoitteet. • Kyselylomake III (liite 12). • Laulutaidon osatekijöiden itsearviointi. • Käsitykset laulamisesta ja musikaalisuudesta. • Laulutunti ja sen videointi. • Seurantakysely (liite 13). • Ohjeistus cd-näytteiden arvioimiseksi (liite 14). • Cd-näytteiden esitysjärjestys ja nauhoitusajankohta (liite 15). • Osallistumisaktiivisuus (liite 16). • Opettajan muistiinpanot. Koh dis tin pro jek tis ta il moit ta mi sen Hel sin gin yli opis ton teo lo gi sen tie de kun taan, kos ka tie de kun nas sa pi tä mie ni il maisu tai to kurs si en yh teydes sä olin ha vain nut mo ni en opis ke li joi den aras te le van ja ko ke van osaa mat to muut ta lau la mis ti lan teis - sa. Kävin yh del lä pe rus kurs si luen nol la maa lis kuus sa 1999 ker to mas sa hank kees - ta ni se kä jä tin il moi tuk sia lai tos ten il moi tus tau luil le. 138
7.2 Lauletaan–projektin kuvaus Sain luen to tie dot ta mi sen 94 jäl keen run saan vii kon ku lues sa 19 yh teydenot - toa. Puhe lin kes kus te lun pe rus teel la so vin ta paa mi ses ta 12 hen ki lön kans sa. Yh - teyt tä ot ta neis ta seit se mäs tä hen ki lös tä kol me ar vi oin pu he lin kes kus te lun pe rus - teel la lii an tai ta vak si lau la jak si pro jek tiin. Esi mer kik si hen ki lö pys tyi pu he li mes sa lau la maan ”Ukko Noan” nuo til leen. Nel jä hen keä jäi va rasijal le. Tapa sin pu he lin - kes kus te lun pe rus teel la alus ta vas ti va lit se ma ni hen ki löt yk si tel len. Tapaa mi sen ai - ka na haas tat te lin hen ki löä va paa muo toi ses ti kes kus tel len, ja hä nen lau la mishis to - ri aan sa ja sii hen liit ty viä tun tei ta ja aja tuk sia käy tiin lä pi. Jokai nen te ki myös tai - to tes tin ja lau loi jon kin va paa va lin tai sen lau lun. Tai to tes tis sä lau let tiin in ter val - li- ja me lo diateh tä viä. Kaik ki tai to tes tisuori tuk set nau hoi tet tiin, ja pis teytin suo ri - tuk set nau hoi tus ten pe rus teel la. Tes tin te ko ta van ku vaus on lu vus sa 8.1 ja teh tä vät liit tees sä 4. Ker roin myös omas ta taus tas ta ni, tut ki muk sen ta voit teis ta ja odo tet ta - vis sa ole vis ta työs ken te ly menetel mis tä. Nau hoi tin tapaamisen c-kasetille. Tavoit tee ni oli saa da tut ki mus ryh mään hen ki löi tä, joil la en sin nä kin oli to - del li sia lau la mis vaikeuk sia si ten, et tä jo ko hen ki lö ei kyen nyt lau la maan nuo til - leen ja/tai hä nel lä oli voi ma kas us ko mus omas ta lau lu taidot to muu des taan. Toi sek - seen oli tär ke ää, et tä hä nel lä vai kut ti ole van mo ti vaa tiota ke hit tää lau la mis taan. Kol man te na va lin taan vai kut ta va na kri tee ri nä oli pyr ki mys pi tää ryh män osaa mis - ta so suh teel li sen ho mo geenise na. Aiem pi en ko ke mus te ni mu kaan mel ko hy vin lau la vat voi si vat tah to mat taan lan nis taa hei kom min lau la via. Lisäk si etenemis tah - ti voi si ol la heil le lii an verk kai nen. Toi saal ta jos mu ka na on muu ta ma hie man osaa vam pi hen ki lö, hei dän ää nen sä tu kee mui den lau la mis ta. Tapaa mi sen pe rus - teel la hyl kä sin yh den hen ki lön sa mas ta syys tä kuin edel lä; nuo til leen lau lu tai to vai kut ti koh tuul li sel ta. Tut ki mus ryh mään va lit se mis ta ni 11 hen ki lös tä yk si jou tui ter veydel li sis tä syis tä perumaan osallistumisensa. Lopul li sen ryh män muo dos ti kuu si nais ta ja nel jä mies tä. Seit se män heis tä oli syn ty nyt vuo si na 1976–1979, yk si vuon na 1970 ja kak si vuo si na 1951 ja 1945. Kah dek san nuo rin ta opis ke li teo lo gi aa, van hin osal lis tu ja opis ke li muun työn ohes sa dia ko nia-am mat ti kor kea kou lus sa ja toi sek si van hin osal lis tu ja oli toi mi tus - joh ta ja it-alal la. Huhtikuu/kesä 1999 Huh ti kuun lo pus sa lä he tin in for maa tiokir jeen pro jek tis ta ja pyy sin pi tä mään lau - lupäi vä kir jaa, jo hon mer ki tä, on ko lau la nut ja mi tä ha vait si ää nes sään, aja tuk sis - saan ja tun te muk sis saan. Kesä kuun lo pus sa lä he tin kir jeen, jos sa pyy sin aja tuk sia omas ta lau la mishis to rias ta, kos ka ha lu sin saa da kir jal li ses ti al ku haas tat te lua täy - den tä vää tie toa (lii te 5). 94 Yksi osal lis tu ja, Vil le, oli aiem min kuul lut ai keis ta ni muo dos taa tut ki mus ryh mä. Hänel le tein al ku- haas tat - te lun jo 19.12.1998. 139
Page 2 and 3:
Sibe lius-Aka te mia DocMus-yk sik
Page 4 and 5:
Tiivistelmä Ava Num mi nen 2005: L
Page 6 and 7:
Abstract Ava Num mi nen 2005: Hel p
Page 8 and 9:
Esipuhe Tut ki mus kos kee lau la m
Page 10 and 11:
Esipuhe lä, Lau ri Heik ki lä, Ka
Page 12 and 13:
Sisällys 4.2 Attribuutiotavat ja y
Page 14 and 15:
Sisällys 14 10.3.3 Auditiivisten m
Page 17 and 18:
1 Johdanto ”Mie le ni mi nun te k
Page 19 and 20:
1.1 Omakohtaiset kokemukset tutkimu
Page 21 and 22:
1.2 Tutkimuksen kulttuuripsykologin
Page 23 and 24:
1.2 Tutkimuksen kulttuuripsykologin
Page 25 and 26:
1.4 Tutkimuksen rakenne mär rys t
Page 27 and 28:
2 Laulutaidottomuutta koskevia tutk
Page 29 and 30:
2.1 Syitä heikkoon laulutaitoon 2.
Page 31 and 32:
2.2 Menetelmiä laulutaidon paranta
Page 33 and 34:
2.4 Aikuisia koskevia tutkimuksia s
Page 35:
2.4 Aikuisia koskevia tutkimuksia L
Page 39 and 40:
3 Laulamiskulttuurin maisema Kult t
Page 41 and 42:
3.1 Esteettinen näkemys musiikista
Page 43 and 44:
3.1 Esteettinen näkemys musiikista
Page 45 and 46:
3.2 Instituutiot merkitysten kantaj
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
3.3 Praksiaalisuus musiikissa ja mu
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
3.4 Arvioiva yhteenveto alu eel la.
Page 69 and 70:
3.4 Arvioiva yhteenveto Toi nen haa
Page 71 and 72:
4.1 Minuus kulttuurisena prosessina
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
4.2 Attribuutiotavat ja yksilön ko
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
4.3 Opiskelutilanteen ilmapiiri ja
Page 85 and 86:
4.3 Opiskelutilanteen ilmapiiri ja
Page 87 and 88: 4.4 Hyvä musiikkisuhde ja laulamin
Page 89 and 90: 4.4 Hyvä musiikkisuhde ja laulamin
Page 91 and 92: 5.1 Musiikillinen tietäminen pe ri
Page 93 and 94: 5.2 Representoituminen ja skeemat T
Page 95 and 96: 5.2 Representoituminen ja skeemat h
Page 97 and 98: 5.4 Näkökohtia tarkkaavaisuusmeka
Page 99 and 100: 5.5 Eräiden muistimallien luonnehd
Page 101 and 102: 5.6 Musiikin prosessoinnin eroista
Page 103 and 104: 5.7 Melodioiden laulamisen oppimise
Page 105 and 106: 5.7 Melodioiden laulamisen oppimise
Page 107 and 108: 5.8 Taitoon motorisena suorituksena
Page 113 and 114: 6 Äänentuoton fysiologinen perust
Page 115 and 116: 6.1 Hengityspaine ja äänihuulivä
Page 117 and 118: 6.2 Sävelkorkeuden säätely im pu
Page 119 and 120: 6.2 Sävelkorkeuden säätely kas v
Page 121 and 122: 6.3 Rekisterit 6.3 Rekisterit Rekis
Page 123 and 124: 6.4 Tunnetekijöiden vaikutuksista
Page 125 and 126: 6.4 Tunnetekijöiden vaikutuksista
Page 127: III Tutkimuksen toteutus
Page 130 and 131: 7 Tutkimusmetodinen lähestymistapa
Page 155 and 156: 8 Muutokset laulutaidossa Tar kas t
Page 157 and 158: 8.1 Taitotesti ja ääniala taidon
Page 159 and 160: 8.1 Taitotesti ja ääniala Kuvio 1
Page 161 and 162: 8.1 Taitotesti ja ääniala kai sel
Page 163 and 164: 8.2 Laulutaidon muutosten tarkastel
Page 165 and 166: 8.2 Laulutaidon muutosten tarkastel
Page 167 and 168: 8.3 Projektin ulkopuolisten henkil
Page 173 and 174: 9.2 Hengityspaineen ja sävelkorkeu
Page 175 and 176: 9.3 Äänialan yhteys nuotilleen la
Page 177 and 178: 9.4 Pohdintaa rekisterikysymyksen o
Page 179 and 180: 9.4 Pohdintaa rekisterikysymyksen o
Page 181 and 182: 9.5 Harjoitteiden ja niiden funktio
Page 183 and 184: 9.5 Harjoitteiden ja niiden funktio
Page 185 and 186: 10.1 Oman äänen kuuleminen ja mal
Page 187 and 188: 10.1 Oman äänen kuuleminen ja mal
Page 189 and 190:
10.2 Tonaalisen kartan puutteellisu
Page 191 and 192:
10.2 Tonaalisen kartan puutteellisu
Page 193 and 194:
10.3 Sävel- ja melodiamuisti Valit
Page 195 and 196:
10.3 Sävel- ja melodiamuisti ja en
Page 197 and 198:
10.3 Sävel- ja melodiamuisti 8,5/9
Page 199 and 200:
10.5 Karman musikaalisuustestin tul
Page 201 and 202:
10.5 Karman musikaalisuustestin tul
Page 203 and 204:
11.1 Laulamismenneisyys lau lun ilo
Page 205 and 206:
11.1 Laulamismenneisyys lau let tu
Page 207 and 208:
11.1 Laulamismenneisyys noa, en mui
Page 209 and 210:
11.1 Laulamismenneisyys Lau la mis
Page 211 and 212:
11.2 Osallistujien tavoitteista pro
Page 213 and 214:
11.3 Laulutaitoon liittyneitä attr
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
11.4 Projektin ilmapiiri 11.4.1 Aja
Page 225 and 226:
11.4 Projektin ilmapiiri män to si
Page 227 and 228:
11.4 Projektin ilmapiiri mut ta kur
Page 229 and 230:
11.4 Projektin ilmapiiri Koin ai ka
Page 231 and 232:
11.5 Laulaminen, itse ja itseluotta
Page 233 and 234:
11.6 Miten ajatukset laulutaidosta
Page 235 and 236:
11.7 Mitä tapahtui laulamiselle pr
Page 237 and 238:
12 Laulamiskulttuurin mahdolliset m
Page 239 and 240:
12.2 Yhteenveto laulutaidon ulottuv
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
Page 247 and 248:
12.4 Pedagoginen malli ”Laulutaid
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
13.1 Tutkimuksen luotettavuuden tar
Page 257 and 258:
13.1 Tutkimuksen luotettavuuden tar
Page 259 and 260:
13.2 Suuntaviivoja tulevaan Tut ki
Page 261 and 262:
13.2 Suuntaviivoja tulevaan esi mer
Page 263 and 264:
14 Lähteet Aaltola, Juhani & Syrj
Page 265 and 266:
Elliott, David 1996: Music Educatio
Page 267 and 268:
Hope, Samuel 2000: Response to Terr
Page 269 and 270:
Kurkela, Kari, 1997b: Musiikillisen
Page 271 and 272:
Mahn, Holbrook & John-Steiner, Vera
Page 273 and 274:
Pajares, Frank 1996: Self-Efficacy
Page 275 and 276:
Saarinen Esa 1998: Länsimaisen fil
Page 277 and 278:
Tanaka, Shinzo & Tanabe, Masahiro 1
Page 279:
Welch, Graham, F. 1996: The Develop
Page 282 and 283:
Liite 1 Äänielimistön rakennekuv
Page 284 and 285:
Liite 2 Sävelkorkeudet frekvenssei
Page 286 and 287:
Liite 4 Taitotesti 286
Page 288 and 289:
Liite 6 Kyselylomake I 288
Page 290 and 291:
290
Page 292 and 293:
Liite 11 Kyselylomake II 292
Page 294 and 295:
Liite 13 Seurantakysely 294
Page 296 and 297:
296
Page 298 and 299:
Liite 16 Osallistuminen opetukseen
Page 300 and 301:
2 Improvisaatioita Tavoite: Kehit t
Page 302 and 303:
4 Mielikuvien hyödyntäminen Tavoi
Page 304 and 305:
• Lau le taan yh des sä tut tu j
Page 306 and 307:
9 Keskustelua Tavoite: Saa da esil
Page 308:
Liite 19 Keski-Suomen kotiseutulaul
show all

Tiivistelmä - Ethesis - Sibelius-Akatemia

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?