Tiivistelmä - Ethesis - Sibelius-Akatemia

More documents

Recommendations

Info

11 Subjektiiviset laulamiskokemukset 208 kus olen in nos tu nut jois ta kin tu tuis ta lau luis ta yh teis lau lu ti lan teis sa niin, et ten ole kiin nit tä nyt enem pää huo miota ää nen käyt töö ni ja lau - la nut hie man ko vem paa (mut ta tus kin pa kui ten kaan hy vin kuu lu vas - ti). Sen huo mat tu a ni lau lan he ti hil jem pää ja vil kui len ym pä ril le ni, et tä jos ko jo ku oli si häi riin ty nyt epä vi rei ses tä ää nes tä ni. Yksin ol les sa ni lau lan sa tun nai ses ti. Jos kus hy räi len työ pai kal la joi - ta kin tut tu ja sä vel miä hil jaa. Jos tu len pi meäl lä ko tiin met sä po lun kaut ta, lau lan jo tain tut tua hen gel lis tä lau lua, sil lä se an taa tur val li - suu den tun net ta. Jos kus to sin olen jou tu nut pu nas tel len as tu maan taas ka tu va lo jen al le, sil lä vas taa ni on po lul la tul lut tun te mat to mia ih mi siä. Lau la mas ta ”kiin ni jää mi nen” on tun tu nut no lol ta. Ei se tie - tys ti oli si no loa, jos oli si hy vä lau lu ää ni, mut ta mi nun ää nel lä ni… Var maan 1. luo kal la olin mu siik kiopis ton pää sy ko keis sa. Siel lä pi ti ta put taa (ryt me jä) ja eh kä myös lau laa. En pääs syt. Soi tin va jaa kol - me vuot ta pia noa yk si tyi ses ti ja työ vä enopis tos sa ja lo pe tin, kos ka se oli niin kau he aa. Yleen sä en men nyt tun nil le, vaan pii lo tin nuot ti kir - jan rap pu jen al le ja läh din ka ve reit ten kans sa jo hon kin. Voi ol la, et tä se oli lais kuut ta… en osaa kyl lä soit taa yh tään. Tau luk ko 9. Yhteen ve to lau la mis men nei syy des tä pro jek tin läh tö ti lan tees sa Juho Niko Eetu Roosa Veera Iida Laura Ville Emma Anni Myönteinen suhde laulamiseen lapsena + + + + + Alakoulussa laula - × × × × × × × misen latistuminen Koulun kuoroon × × × osallistuminen Koulussa myönteisiä laulamiskokemuksia Perheen kielteinen × × × × asenne laulutaitoon kan tele, kan tele, Soittaminen piano piano kitara kitara piano piano piano piano Musiikkiopistoon × × pyrkiminen Mer kin tä + tar koit taa, et tä hen ki lö ku va si myön tei ses ti ko ke mus taan. Mer kin tä × tar koit taa, et tä ko ke mus oli kiel tei ses ti va rau tu nut (vrt. ku vauk set). +
11.1 Laulamismenneisyys Lau la mis men nei syy des sä oli ky se van hois ta asi ois ta. Kos ka muis ti ei toi mi va ras - ton lail la vaan dy naa mi se na pro ses si na, jos sa uu det ko ke muk set muok kaa vat ai - kai sem paa muis ti ai nes ta (Lof tus, 1996), ei voi da var muu del la ker to mus ten pe rus - teel la tie tää, mi tä esi mer kik si kou lus sa ta pah tui. Kui ten kin ob jek tii vis ta ta pah tu - mi en ku vaus ta tär keäm pää ovat ko ki joi den kan nal ta ne mie li ku vat ja tul kin nat, jot ka men neet ta pah tu mat he rät tä vät (ks. Vari la, 1999, 56). Kun poh din osal lis tu ji - en lau la mis ko ke muk sia, läh den sii tä, et tä ne mer ki tyk set ja tul kin nat, joi ta ko ke - muk set ovat he rät tä neet, ovat ko ki jan kan nal ta to sia. Lau la mis men nei syys ei ol lut – joi den kin koh dal la lap suut ta lu kuun ot ta - mat ta – va loi sa. Kou lun alet tua lau la mis ti lan tei siin liit tyi kai kil la kiel tei siä muis - to ja. Lau la mi ses ta oli tul lut lä hin nä ah dis tuk sen läh de, se oli la kan nut ko ko naan tai lä hes ko ko naan tai ei ol lut kos kaan oi kein al kanut kaan. Oli muo dos tu nut it se - ään to teut ta va ke hä: kos ka lau la mi nen ah dis ti ja jän nit ti jo etu kä teen, muo dos tui - vat uu det lau la mis ko ke muk set myös her käs ti kiel tei sik si. Kaik ki osal lis tu jat oli vat ko ke neet kou lus sa, ko to na tai ys tä vil tä saa dun pa laut teen var sin la tis ta vak si. Useim pi en osal lis tu ji en koh dal la kou luun liit ty vät tes taus- ja va lin ta ti lan teet (Emman koh dal la myös py hä kou lus sa) nou si vat suo ras taan la tis tus man ke leik si 130 ja niin vaa ti mat to man, koh ta lai sen kuin hy vän kin läh tö tason lau la jat oli vat saa neet osan sa la tis tus ko ke muk sis ta. Lau la mis ti lan tei den koet tiin ai he ut ta neen pel koa, jän nit tä mis tä, ah dis tus ta, no lout ta, nöy ryy tys tä, huo nou den tun net ta. Tulok set vas taa vat Ruis mä en ha vain - toa las ten tar hanopet ta ja opis ke li joi den kou lu ai ko jen lau lu ko kei den as sosioi tu mi - ses ta hy vin kin ne ga tii vi siin ko ke muk siin. Ruis mä ki (1996, 404) ar ve lee alem - muu den ja hä pe än tun tei den ak ti voi tu van täl lai sis sa esiin ty mis ti lan teis sa. (Ks. myös Kur ke la 1993, 268 -269; Siu ko nen 1935, 278.) Ylei ses ti va rot tiin lau la mas ta niin, et tä jo ku muu voi si kuul la – jos yleen sä lain kaan lau let tiin. Kenel le kään ei ol - lut tar jot tu opas tus ta lau lu taidon ke hit tä mi sek si tai tu kea kiel teis ten ko ke mus ten kä sit te le mi sek si. Kukaan ei ol lut myös kään yrit tä nyt ke hit tää lau la mis taan en nen pro jek tin al kua. Aino as taan yh del lä opis ke li jal la, Eetul la, oli sel ke än myön tei nen suh de mu - sii kin ak tii vi seen har joit ta mi seen. Hän soit ti pia noa ja osa si lu kea nuot te ja se kä get tä F-avai mel la. Mui den soit ta mi nen oli vä häis tä, ei joh ta nut var si nai sen soit to - taidon hank ki mi seen, ei vät kä soit ta mis ko ke muk set ol leet eri tyi sen po si tii vi ses ti la tau tu nei ta Iidan kan te leen soit toa ja Lau ran neut raa leik si ku vaa mia ko ke muk sia lu kuun ot ta mat ta. Iida ja Lau ra osa si vat lu kea nuot te ja g-avai mel la. Juho ja Emma ei vät ol leet kos kaan soit ta neet mi tään inst ru ment tia. Lau ran ja Vee ran pyr ki mi nen mu siik kiopis toon tu lok set ta oli to den nä köi ses ti omi aan vah vis ta maan hei dän mu - siik kiin liit ty vää osaa mat to muu den tun net taan. Osal lis tu ji en ker to muk set osoit ta - 130 ”Latis tus man ke li” -kä si te on pe räi sin Esa Saa ri sen ja Kirs ti Lon gan luen tosar jas ta ”Onnis tu mi sen psy ko lo - gia ja fi lo so fia” Hel sin gin Ylio pis tos sa 1997. Käsit teen loi luen tosar jan piir tä nyt Anni ka Var jo nen. 209
Page 2 and 3:
Sibe lius-Aka te mia DocMus-yk sik
Page 4 and 5:
Tiivistelmä Ava Num mi nen 2005: L
Page 6 and 7:
Abstract Ava Num mi nen 2005: Hel p
Page 8 and 9:
Esipuhe Tut ki mus kos kee lau la m
Page 10 and 11:
Esipuhe lä, Lau ri Heik ki lä, Ka
Page 12 and 13:
Sisällys 4.2 Attribuutiotavat ja y
Page 14 and 15:
Sisällys 14 10.3.3 Auditiivisten m
Page 17 and 18:
1 Johdanto ”Mie le ni mi nun te k
Page 19 and 20:
1.1 Omakohtaiset kokemukset tutkimu
Page 21 and 22:
1.2 Tutkimuksen kulttuuripsykologin
Page 23 and 24:
1.2 Tutkimuksen kulttuuripsykologin
Page 25 and 26:
1.4 Tutkimuksen rakenne mär rys t
Page 27 and 28:
2 Laulutaidottomuutta koskevia tutk
Page 29 and 30:
2.1 Syitä heikkoon laulutaitoon 2.
Page 31 and 32:
2.2 Menetelmiä laulutaidon paranta
Page 33 and 34:
2.4 Aikuisia koskevia tutkimuksia s
Page 35:
2.4 Aikuisia koskevia tutkimuksia L
Page 39 and 40:
3 Laulamiskulttuurin maisema Kult t
Page 41 and 42:
3.1 Esteettinen näkemys musiikista
Page 43 and 44:
3.1 Esteettinen näkemys musiikista
Page 45 and 46:
3.2 Instituutiot merkitysten kantaj
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
3.3 Praksiaalisuus musiikissa ja mu
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
3.4 Arvioiva yhteenveto alu eel la.
Page 69 and 70:
3.4 Arvioiva yhteenveto Toi nen haa
Page 71 and 72:
4.1 Minuus kulttuurisena prosessina
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
4.2 Attribuutiotavat ja yksilön ko
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
4.3 Opiskelutilanteen ilmapiiri ja
Page 85 and 86:
4.3 Opiskelutilanteen ilmapiiri ja
Page 87 and 88:
4.4 Hyvä musiikkisuhde ja laulamin
Page 89 and 90:
4.4 Hyvä musiikkisuhde ja laulamin
Page 91 and 92:
5.1 Musiikillinen tietäminen pe ri
Page 93 and 94:
5.2 Representoituminen ja skeemat T
Page 95 and 96:
5.2 Representoituminen ja skeemat h
Page 97 and 98:
5.4 Näkökohtia tarkkaavaisuusmeka
Page 99 and 100:
5.5 Eräiden muistimallien luonnehd
Page 101 and 102:
5.6 Musiikin prosessoinnin eroista
Page 103 and 104:
5.7 Melodioiden laulamisen oppimise
Page 105 and 106:
5.7 Melodioiden laulamisen oppimise
Page 107 and 108:
5.8 Taitoon motorisena suorituksena
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
6 Äänentuoton fysiologinen perust
Page 115 and 116:
6.1 Hengityspaine ja äänihuulivä
Page 117 and 118:
6.2 Sävelkorkeuden säätely im pu
Page 119 and 120:
6.2 Sävelkorkeuden säätely kas v
Page 121 and 122:
6.3 Rekisterit 6.3 Rekisterit Rekis
Page 123 and 124:
6.4 Tunnetekijöiden vaikutuksista
Page 125 and 126:
6.4 Tunnetekijöiden vaikutuksista
Page 127:
III Tutkimuksen toteutus
Page 130 and 131:
7 Tutkimusmetodinen lähestymistapa
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 155 and 156:
8 Muutokset laulutaidossa Tar kas t
Page 157 and 158: 8.1 Taitotesti ja ääniala taidon
Page 159 and 160: 8.1 Taitotesti ja ääniala Kuvio 1
Page 161 and 162: 8.1 Taitotesti ja ääniala kai sel
Page 163 and 164: 8.2 Laulutaidon muutosten tarkastel
Page 165 and 166: 8.2 Laulutaidon muutosten tarkastel
Page 167 and 168: 8.3 Projektin ulkopuolisten henkil
Page 173 and 174: 9.2 Hengityspaineen ja sävelkorkeu
Page 175 and 176: 9.3 Äänialan yhteys nuotilleen la
Page 177 and 178: 9.4 Pohdintaa rekisterikysymyksen o
Page 179 and 180: 9.4 Pohdintaa rekisterikysymyksen o
Page 181 and 182: 9.5 Harjoitteiden ja niiden funktio
Page 183 and 184: 9.5 Harjoitteiden ja niiden funktio
Page 185 and 186: 10.1 Oman äänen kuuleminen ja mal
Page 187 and 188: 10.1 Oman äänen kuuleminen ja mal
Page 189 and 190: 10.2 Tonaalisen kartan puutteellisu
Page 191 and 192: 10.2 Tonaalisen kartan puutteellisu
Page 193 and 194: 10.3 Sävel- ja melodiamuisti Valit
Page 195 and 196: 10.3 Sävel- ja melodiamuisti ja en
Page 197 and 198: 10.3 Sävel- ja melodiamuisti 8,5/9
Page 199 and 200: 10.5 Karman musikaalisuustestin tul
Page 201 and 202: 10.5 Karman musikaalisuustestin tul
Page 203 and 204: 11.1 Laulamismenneisyys lau lun ilo
Page 205 and 206: 11.1 Laulamismenneisyys lau let tu
Page 207: 11.1 Laulamismenneisyys noa, en mui
Page 211 and 212: 11.2 Osallistujien tavoitteista pro
Page 213 and 214: 11.3 Laulutaitoon liittyneitä attr
Page 223 and 224: 11.4 Projektin ilmapiiri 11.4.1 Aja
Page 225 and 226: 11.4 Projektin ilmapiiri män to si
Page 227 and 228: 11.4 Projektin ilmapiiri mut ta kur
Page 229 and 230: 11.4 Projektin ilmapiiri Koin ai ka
Page 231 and 232: 11.5 Laulaminen, itse ja itseluotta
Page 233 and 234: 11.6 Miten ajatukset laulutaidosta
Page 235 and 236: 11.7 Mitä tapahtui laulamiselle pr
Page 237 and 238: 12 Laulamiskulttuurin mahdolliset m
Page 239 and 240: 12.2 Yhteenveto laulutaidon ulottuv
Page 247 and 248: 12.4 Pedagoginen malli ”Laulutaid
Page 255 and 256: 13.1 Tutkimuksen luotettavuuden tar
Page 257 and 258: 13.1 Tutkimuksen luotettavuuden tar
Page 259 and 260:
13.2 Suuntaviivoja tulevaan Tut ki
Page 261 and 262:
13.2 Suuntaviivoja tulevaan esi mer
Page 263 and 264:
14 Lähteet Aaltola, Juhani & Syrj
Page 265 and 266:
Elliott, David 1996: Music Educatio
Page 267 and 268:
Hope, Samuel 2000: Response to Terr
Page 269 and 270:
Kurkela, Kari, 1997b: Musiikillisen
Page 271 and 272:
Mahn, Holbrook & John-Steiner, Vera
Page 273 and 274:
Pajares, Frank 1996: Self-Efficacy
Page 275 and 276:
Saarinen Esa 1998: Länsimaisen fil
Page 277 and 278:
Tanaka, Shinzo & Tanabe, Masahiro 1
Page 279:
Welch, Graham, F. 1996: The Develop
Page 282 and 283:
Liite 1 Äänielimistön rakennekuv
Page 284 and 285:
Liite 2 Sävelkorkeudet frekvenssei
Page 286 and 287:
Liite 4 Taitotesti 286
Page 288 and 289:
Liite 6 Kyselylomake I 288
Page 290 and 291:
290
Page 292 and 293:
Liite 11 Kyselylomake II 292
Page 294 and 295:
Liite 13 Seurantakysely 294
Page 296 and 297:
296
Page 298 and 299:
Liite 16 Osallistuminen opetukseen
Page 300 and 301:
2 Improvisaatioita Tavoite: Kehit t
Page 302 and 303:
4 Mielikuvien hyödyntäminen Tavoi
Page 304 and 305:
• Lau le taan yh des sä tut tu j
Page 306 and 307:
9 Keskustelua Tavoite: Saa da esil
Page 308:
Liite 19 Keski-Suomen kotiseutulaul
show all

Tiivistelmä - Ethesis - Sibelius-Akatemia

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?