Tiivistelmä - Ethesis - Sibelius-Akatemia

4.3 Opiskelutilanteen ilmapiiri ja palautteen antaminen
4.3 Opiskelutilanteen ilmapiiri ja palautteen
antaminen
Ilma pii ri on mo niulot tei nen ja vai keas ti mää ri tel tä vä kä si te. 52 Kui ten kin käy tän -
nön ope tus työ tä te ke vät ih mi set pu hu vat usein luo kan tai kou lun hen ki ses tä tai so -
si aa li ses ta il ma pii ris tä, jo ta he pi tä vät ko ke muk sen sa pe rus teel la se kä omal le työl -
leen et tä op pi lai den työs ken te lyl le tär keä nä (Antti la 2000, 47). Opis ke lu ti lan teen
il ma pii ri on yh teydes sä se kä emo tio naa li seen tu keen et tä teh tä vi en suo rit ta mi sen
tu keen. Ilma pii ri voi edis tää tai hai ta ta so si aa lis ta vuo ro vai ku tus ta, yk si lön tai ryh -
mi en opis ke lu teh tä vi en suo rit ta mis ta ja tyy dyt tää yk si lön ja ryh män jä sen ten iden -
ti teet tiä ja hen ki löi den vä li siä tar pei ta. (Antti lan tut ki musyh teen ve to 2000, 52;
myös Ruis mä ki 1991, 236–239.) Proc tor (1991, 72) to te si, et tä ihan teel li seen ai -
kuis ten ope tus-op pi mis ti lan teen ver taus ku va na käy tet tiin per het tä. Ver taus ku va
il men tää huo leh ti vaa, luot ta muk sel lis ta ja ar vos ta vaa il ma pii riä, jo ka edis tää per -
soonal lis ta kas vua ja tar jo aa yk si löl li siä me nes ty mi sen ko ke muk sia vail la kil pai -
lul li suut ta. Vari lan ai kuisopis ke li jat tuot ti vat lu kui sia me ta fo ria hy väs tä op pi mis -
ti lan tees ta. Par haim mak si ku vauk sek si he va lit si vat il mauk sen ”gos pel-kuo ro”.
Sii nä kuo ron joh ta ja an taa ryt min, te ke mi sen ilo val lit see, il ma pii ri on avoin ja eri -
lai suus koe taan rik kaute na. Lisäk si hy väs sä op pi mis ti lan tees sa voi ”re vi tel lä”, sii -
tä läh tee ään tä ja iloa. Yhtei se nä sä ve le nä on ta voit teel li suus, va paa eh toi suus ja
joh ta jan roo lin nä ky mi nen pait si si säl löl lise nä asian tun ti ja na, myös re hel li sen pa -
laut teen tar jo aja na. (Vari la 1999, 53.)
Antti lan tut ki muk ses sa luo kanopet ta ja opis ke li joi den pia non soi ton opis ke -
lu mo ti vaa tios ta ja soit to tun tien tun neil ma pii ris tä ha vait tiin, et tä soi ton opis ke lu -
mo ti vaa tio oli kiin teäs sä yh teydes sä soit to tun tien tun neil ma pii riin. Opis ke li ja ko -
ki soit to tun nin tun neil ma pii rin myön tei sek si, vä lit tö mäk si ja läm pi mäk si sil loin,
kun hän pi ti opet ta jas ta. Opet ta jan ja opis ke li ja per soo nan täy tyi koh da ta in hi mil li -
sel lä ta sol la, hei dän täy tyi hy väk syä toi sen sa ih mise nä, viih tyä tois ten sa seu ras sa
ja kun ni oit taa toi nen tois taan opis ke li jan suo ri tuk sen ta sos ta riip pu mat ta. Ei riit tä -
nyt, et tä opet ta ja tar jo si opis ke li jal le re le vant tia tie toa omak sut ta vas sa muo dos sa,
opet ta jan pi ti li säk si pys tyä luo maan ku hun kin opis ke li jaan lä hei nen ja myön tei -
nen in hi mil li nen vuo ro vai ku tus suh de. Vas ta sil loin ope tus saat toi muo dos tua
opis ke li jal le mer ki tyk sel li sek si. Viih ty mi nen ei kui ten kaan ol lut it se tar koi tus.
Opis ke lu mo ti vaa tiol le koet tiin myön tei sek si se, et tä opet ta ja tu ki opis ke li jaa kan -
nus ta mal la myön tei sel lä mut ta rea lis ti sel la pa laut teel la ja et tä opet ta ja oli so pi vas -
sa mää rin vaa ti va. Liian kor kea vaa ti mus ta so te kin tun neil ma pii ris tä ah dis ta van,
lii an al hai nen taas ei mo ti voi nut opis ke li jaa riittävästi. (Anttila 2000, iv, v.)
Luo kan il ma pii ri on mo ni en te ki jöi den sum ma. Se koos tuu sel lai sis ta af fek -
tii vi sis ta te ki jöis tä kuin mil lai sia tun tei ta opet ta ja, op pi laat, opis kel ta va ai he ja
52 Käsi te il ma pii ri on yk si esi merk ki mo ni tie teel li sen lä hes ty mis ta van kä sit teel li sis tä han ka luuk sis ta. Kult -
tuu ri psy ko lo gi ses sa suun tauk ses sa ei pu hu ta ta val li ses ti luok ka huo neen il ma pii ris tä tai kou lun il mas tos ta,
kun sen si jaan kas va tus tie teel li ses sä kir jal li suu des sa näi tä kä sit tei tä käy te tään.
83