Tiivistelmä - Ethesis - Sibelius-Akatemia

12.4 Pedagoginen malli ”Laulutaidon tukitikkaat”
teiden sa, sa no jen sa ja ke hon kie len sä avul la vies ti tet tä vä, et tä lau lu taidon ke hit tä -
mi nen on mah dol lis ta iäs tä ja ai kai sem mas ta osaa mis tasos ta riippumatta.
Mikä li pys ty tään luo maan riit tä vän tur val li nen il ma pii ri, opis ke li ja us kal -
tau tuu löy tö ret kel le omaan ää neen sä ja lau la mi seen sa. Opet ta jan teh tä vä on so pi -
vin har joi tuk sin kan nus taa hän tä eteen päin. Kun opis ke li ja al kaa luot taa sii hen, et -
tä mis sään lau la mis ti lan tees sa ei me ne tä kas vo jaan, al kaa hä nel le syn tyä myön tei -
siä lau la mis ko ke muk sia, jän nit tä mi nen ja pel ko vä hene vät ja al kaa ke hit tyä myön -
tei siä ko ke muk sia tuot ta va op pi mi sen kehä.
Palaute 1 ja 2
Jaot te len pa laut teen kah teen osaan, jois ta en sim mäi nen luon neh tii il ma pii riin ja
pys ty vyy den tun tee seen liit ty vää ta paa an taa pa lautet ta. Toi nen pa laute kos kee
tiet tyä yk sit täis tä seik kaa. Kum paa kin pa lautet ta voi käyt tää ra ken ta vas ti tai tu ho -
avas ti – ja vas tuu on opet ta jal la. Opis ke li jal le on tun nin päät ty es sä jää tä vä pääl -
lim mäi sek si tun ne sii tä, et tä lau lu taidos sa on ta pah tu nut ke hi tys tä ja tu lee edel leen
ta pah tu maan.
Palaute 1 viit taa opet ta jan ko ko nais val tai seen asen noi tu mi seen si ten, et tä
hän ruok kii luot ta mus ta op pi mi seen ja op pi mis proses sin etene mi seen se kä myön -
teis ten pys ty vyysus ko mus ten syn ty mis tä. Sitä, mi tä täl lai nen pa laute kul loin kin
on, ei voi tar kas ti etu kä teen tie tää. Palaute on nis tuu tai epä on nis tuu sen myö tä, us -
koo ko opet ta ja it se pro ses siin. Palaute 1 ra ken tuu hy vän il ma pii rin va raan ja taas
puo les taan ruok kii hy vää il ma pii riä.
Palaute 2, TP eli ”tark ka pa laute” on oh jaa vaa pa lautet ta, jol la viit taan Wel -
chin (1985) skee ma teo rias saan esit tä mään aja tuk seen tar kas ta pa laut tees ta (know -
led ge of re sults, KR). Palaute on tyy pil li ses ti sa nal li nen tai kä del lä vii tat tu oh je
”ylem mäk si” tai ”alem mak si” esi mer kik si sil loin, kun har joi tel laan lau la maan yk -
sit täi siä sä ve liä mal lin mu kaan. Tar kan oh jaa van pa laut teen op pi mis ta edis tä vä
vai ku tus pe rus tuu luot ta muk sel li seen työs ken te lysuh tee seen.
”Se me ni vää rin” -tyyp pis tä pa lautet ta opet ta jan ei ole yleen sä syy tä käyt -
tää. Jos opis ke li ja to te aa näin it se, on opet ta jan tie tys ti myön net tä vä se to dek si, jos
se on ai heel lis ta. Mut ta opet ta ja voi jat kaa ky sy mäl lä: ”Mis tä tie sit, et tä se me ni
vää rin? Kuu lit ko vai tun sit ko sen [et tä se me ni vää rin]?” Samal la opet ta ja voi teh -
dä kor jauseh do tuk sia: ”Kokeil laan ko näin?” ”Ihan oi kein” ja ”mel kein oi kein”
-tyyp pis tä pa lautet ta kan nat taa an taa ai na, kun sii hen on vä hän kin ai het ta. Samal la
voi tar kis taa, ha vait si ko opis ke li ja it se asi an. Jos ei, kan nus ta hän tä kes kit ty mään
kuun te le mi seen ja li has tun to ais tin her kis tä mi seen. Anna hä nel le ai kaa kom men -
toi da havaintojaan.
Monipuoliset harjoitteet
Jot ta op pi mis ti lan ne koet tai siin tur val li sek si, opis ke li jan ei ole pak ko osal lis tua
mi hin kään har joi tuk seen. Anna opis ke li jal le mah dol li suus päät tää osal lis tu mi ses -
taan. Koke muk se ni mu kaan har joit tei siin ta val li ses ti osal lis tu taan eh kä juu ri sik si,
et tä voi ol la myös osal lis tu mat ta.
251