Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP ... - Stoa

neticamente, havia adquirido a forma adulta, em termos
da gramática, da semântica e da função.
Testamos as crianças depois de três meses e depois
de dez meses de treinamento, para ver se a sua separação
havia produzido mudanças na sua fala e nas suas funções
mentais. Também queríamos verificar se o treinamento especial
que havíamos dado a Yura havia produzido mudanças
que extrapolavam a experiência de ter sido separado
de seu irmão. No começo, os meninos permaneciam a
maior parte do tempo em silêncio. Mas a comunicação
não-verbal era inadequada para interagir com as crianças
e os professores do jardim de infância, e quando os meninos
começaram a participar da vida cotidiana do grupo,
começaram a falar para expressar suas vontades, participar
das brincadeiras e evitar a exclusão. Na época em que
empreendemos a primeira avaliação sistemática do nosso
programa, três meses depois do início, a fala estreitamente
vinculada à ação e a fala agramatical já não eram tão freqüentes
quanto outras formas de fala apropriadas a crianças
daquela idade. Então, embora ainda cometessem erros
de gramática e pronúncia, conseguiam balbuciar frases
longas, como "Eu queria uma casa, e não consegui" ou
"Liosha está fazendo uma mesa".
Depois de três meses, as gravações da fala das crianças
evidenciavam que ambas haviam feito grande progresso,
mas que Yura havia avançado mais que Liosha. Cerca
de 40% das falas dos dois tinham a função de planejar,
como "Você pode nos dar os cubos?" ou "Eu vou pegar o
caminhão". Mas a fala de Liosha só raramente era narrativa
- isto é, ele raramente descrevia suas ações ou as dos
outros - e boa parte dela era agramatical e presa às situações.
A fala referente a eventos passados e futuros era praticamente
inexistente. Este padrão sugeriu que o desenvolvimento
da fala planejadora advém das atividades e interações
que ocorrem normalmente no jardim de infância, mas
o desenvolvimento da fala narrativa depende de um treinamento
especial, neste estágio do desenvolvimento da linguagem
da criança.
Descobrimos uma segunda diferença, mais sutil, entre
as falas das duas crianças, naquela época. Ainda que
ambas empregassem a fala com função planejadora em
cerca de 40% das frases que gravamos, Yura tinha mais
tendência a formular planos que se aplicavam a objetos e
ações que estavam fora de seu ambiente mais imediato.
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