Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP ... - Stoa

Vygotsky começou a elaborar o Instituto de Defectologia,
onde se estudava o desenvolvimento de crianças anormais.
Além de estudar e criticar as escolas existentes de
psicologia, a "troika" passou a treinar estudantes segundo
seu próprio estilo de pensamento e pesquisa. Levados à
conclusão de que sua nova teoria necessitava de novos
métodos, eles utilizaram um pequeno mas animado grupo
de estudantes para testar suas idéias. Foram reforçados
pela "pyatorka", ou grupo de cinco, que incluía L. I. Bozhovich,
R. E. Levina, N. G. Morozova, L. S. Slavina e Alexander
Zaporozhets. Estes estudantes, diversos dos quais assumiriam
papéis proeminentes na psicologia soviética do
pós-guerra, realizavam seu trabalho sob a orientação direta
de Luria. Mais tarde me relataram que Luria, Vygotsky e
Leontiev reuniriam-se para discutir um conjunto de temas
e especular acerca da criação de modelos experimentais
para eles. Alexander Romanovich interpretaria a discussão
para os estudantes, que por sua vez conduziriam estudospiloto.
Este trabalho visava principalmente à construção
de modelos concretos da idéia de que o pensamento adulto
é mediado por "instrumentos de pensamento" culturalmente
elaborados. Os experimentos de Vygotsky realizados
a partir da idéia de que a linguagem é o meio principal da
mediação do pensamento adulto produziram os resultados
mais conhecidos daquele período, apresentados em primeira
mão na sua introdução ao Linguagem e Pensamento da
Criança, de Piaget. Passou-se um ano inteiro estudando a
crescente capacidade das crianças representarem o pensamento
por figuras esquemáticas. O próprio Luria conduziu
estudos sobre atividades de protoescrita, mostrando como
as crianças muito novas já entendem a natureza mediada
da memória, utilizando marcas sobre o papel muito antes
de aprenderem a utilizar o código escrito formal da linguagem
falada.
Embora centrada na psicologia, a curiosidade de Alexander
Romanovich pela natureza humana não tinha limites.
Ele e Vygotsky, por exemplo, encontravam-se regularmente
com Sergei Eisenstein, para discutir como as idéias
abstratas que estavam no coração do materialismo histórico
poderiam ser incorporadas em imagens visuais projetadas
sobre uma tela de cinema. Por acaso, Alexander Zaporozhets,
que havia sido ator na Ucrânia antes de ir a Moscou,
e havia sido recomendado a Sergei Eisenstein, tornou-se
psicólogo. Ao final da década de 20 ele tinha o pa-
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