Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP ... - Stoa

suas funções superiores, incluindo seu sistema verbal, seriam
mais afetadas que as funções inferiores. Assim, a fala
destas crianças seria de pouca valia na reorganização de
seu comportamento ou para compensar alguns de seus
defeitos.
Nosso trabalho com essa diagnose diferencial começou
no princípio dos anos 50 e levou muitos anos para ser
terminado. Está resumido numa monografia de dois volumes,
Problemas da Atividade Nervosa Superior de Crianças
Normais e Anormais, publicada em russo em 1956 e 1958.
(Condensações deste trabalho, em inglês, aparecem em A.
R. Luria, The Role of Speech in The Regulation of Normal
and Anormal Behaviour (Pergamon Press, 1960). Neste trabalho,
E. D. Homskaya demonstrou que as crianças com
síndromes astênicas apresentavam grande dificuldade
para dar respostas motoras a instruções verbais, mas o
mesmo não ocorria quando tinham de apresentar apenas
uma resposta verbal. Respondiam "sim" ou "não" de maneira
adequada, mas reagiam excessivamente quando se
pedia que fizessem um movimento em resposta a uma luz.
Não respondiam se um estímulo positivo se seguisse a um
negativo. Também demonstravam inércia após o estímulo
positivo, continuando a responder mesmo depois de apresentado
um estímulo negativo. Como seus defeitos estavam
localizados no sistema motor, nossa hipótese era que
seria possível utilizar o sistema verbal para trazer o sistema
motor sob seu controle.
Estávamos certos. Constatamos que a combinação de
respostas verbais e motoras fazia com que as crianças que
sofriam de uma superexcitação passassem a responder
mais regular e adequadamente às instruções. Cessaram
totalmente de responder impulsivamente aos estímulos negativos.
E as crianças de comportamento inerte começaram,
com a ajuda de suas próprias respostas verbais, a
obter respostas motoras estáveis aos estímulos positivos.
Já nosso estudo de crianças verdadeiramente deficientes
produziu resultados completamente diferentes. Os
membros de nosso grupo de pesquisa, incluindo o Dr. A. I.
Meshcheriakov, Dr. V. I. Lubovsky e o Dr. E. N. Martsinovskaya,
demonstraram que os distúrbios neurodinâmicos
dos processos verbais dessas crianças eram muito
mais pronunciados que os distúrbios motores. As dificuldades
que havíamos associado a um desbalanço entre os
processos excitatórios e inibitórios ou ao problema da inér-
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