Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP ... - Stoa

um alvo é feito com um conjunto diferente de movimentos
dependendo da posição inicial do corpo; a manipulação de
objetos pode ser realizada por diferentes conjuntos de impulsos
motores; ou a escrita, que pode ser feita a lápis ou
caneta, com a mão esquerda, com a direita, ou mesmo
com o pé, sem que seja afetado o significado do que é escrito.
Esta estrutura "sistêmica" é característica também
das formas complexas de atividade mental, além de atos
comportamentais simples. Ainda que de funções elementares
como o registro de sensações pela retina possa-se legitimamente
afirmar que possuam localização num grupo
bem definido de células, parecia para nós absurdo imaginar
que quaisquer funções complexas pudessem ser vistas
como função direta de um grupo limitado de células ou
pudessem ser localizadas em áreas particulares do cérebro.
Nossa abordagem da estrutura dos sistemas funcionais
em geral, e à das funções psicológicas superiores em
particular, nos levou a crer na necessidade de uma radical
revisão das idéias acerca da localização que haviam sido
apresentadas pelos teóricos do princípio do século.
Aplicando aquilo que sabíamos e que supúnhamos
acerca da estrutura das funções psicológicas superiores (a
partir de nosso trabalho com crianças), Vygotsky chegou à
conclusão de que essas funções representam sistemas
funcionais complexos, mediados em sua estrutura, Incorporam
símbolos e instrumento historicamente acumulados.
Conseqüentemente, a organização dessas funções superiores
deve ser diferente de qualquer coisa que possamos
observar nos animais. Além disso, como o cérebro humano
levou milhões de anos para evoluir, mas a história
humana está restrita a alguns milhares de anos, uma teoria
da organização cerebral das funções superiores tem
que levar em conta determinados processos (como aqueles
envolvidos no ato de escrever) que dependem parcialmente
de mediadores externos, historicamente condicionados.
Em outras palavras, Vygotsky chegou à conclusão de que
seu ponto de vista histórico, utilizado na abordagem de
processos psicológicos como a memória voluntária, o pensamento
abstrato e as ações voluntárias, também poderia
constituir um corpo de princípios que explicassem a organização
desses mesmos processos a nível cerebral.
Sua teoria do desenvolvimento das funções psicológicas
superiores em crianças também nos levou à conclusão
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