Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP ... - Stoa

exatamente. Mesmo assim, a concepção geral por trás desses
estudos-piloto proporcionou o fundamento metodológico
da teoria geral de Vygotsky, e desenvolveu um conjunto
de técnicas experimentais que eu usaria pelo restante de
minha carreira. Os estudantes que levaram aquele trabalho
a termo vieram desempenhar importantes papéis no
desenvolvimento da psicologia, generalizando esses primeiros
esforços das mais variadas e sofisticadas maneiras.
Meu próprio trabalho foi definitivamente modificado
pela minha associação com Vygotsky e pelos ingênuos estudos
de nossos estudantes. Ao mesmo tempo em que desenvolvíamos
essa nova linha de trabalho, eu ainda conduzia
estudos utilizando o método motor combinado, mas,
como foi exemplificado no A Natureza dos Conflitos Humanos,
o foco de meu trabalho começava a mudar. Havia começado
minha pesquisa com a intenção de estudar o curso
dinâmico das emoções, mas Vygotsky viu nela um modelo
para o estudo das relações entre a fala e os movimentos
voluntários complexos. Enfatizou em particular o papel
da fala como um instrumento da organização do comportamento.
Assim, nos últimos capítulos de A Natureza dos
Conflitos Humanos, incluí alguns de meus primeiros estudos
sobre a função regulatória da fala. Só muitos anos
mais tarde esse tópico se tornou um foco central do meu
trabalho.
É muito difícil, depois de tanto tempo, recapturar o
enorme entusiasmo com que realizávamos esse trabalho.
O grupo dedicava quase todas suas horas de vigília a nosso
grandioso plano de reconstruir a psicologia. Quando
Vygotsky ia viajar, os estudantes escreviam poemas em
sua homenagem. Quando ele dava uma aula em Moscou,
todos vinham ouvi-lo.
Suas aulas eram sempre um grande acontecimento.
Não era incomum que se estendessem por três, quatro, ou
até cinco horas, sem interrupções. Além disso, ele não
usava qualquer tipo de anotação. Boa parte do material
que descreve o trabalho de Vygotsky que ainda resta vem
das anotações estenográficas feitas naquelas aulas.
Nos primeiros anos de nossa colaboração, nossa postura
teórica encontrou pouca compreensão ou entusiasmo.
Pessoas perguntariam: "Por que psicologia cultural? Todo
processo é um amálgama de influências naturais e culturais.
Por que psicologia histórica? Pode-se lidar com os fatos
psicológicos sem se interessar pela história do compor-
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