Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP ... - Stoa

preensão de parágrafos inteiros, textos e narrativas. Uma
discussão completa destes temas será encontrada em meu
livro Problemas Básicos de Neurolingüística. Ao invés de
multiplicar os exemplos, vou apresentar um exemplo único,
que tornará claras as maneiras pelas quais as várias
disciplinas que contribuem para o entendimento de uma
atividade tão complexa quanto a linguagem devem ser
combinadas para que se desvende sua organização cerebral.
O exemplo se relaciona ao fenômeno conhecido como
"imitação solicitada" pela literatura sobre a linguagem infantil,
enquanto que na afasiologia é referido como "afasia
de condução".
Em 1875, Wernicke descreveu uma forma especial de
afasia, na qual o paciente mantinha um entendimento perfeito
da fala a ele dirigida, e até certo ponto era capaz de
produzir espontaneamente uma fala coerente, mas não
conseguia repetir sons, palavras ou frases. Este fenômeno
era considerado paradoxal, pois ao mesmo tempo em que o
paciente fazia afirmações muito elaboradas, era totalmente
incapaz de repetir mesmo as frases mais simples apresentadas
pelo médico. A hipótese de Wernicke era a de que
este distúrbio era causado por um rompimento das conexões
diretas entre os "centros de fala" sensoriais e motores,
embora cada um desses centros permanecesse intacto,
e também mantivesse suas conexões com hipotéticos
"centros superiores". Nos anos seguintes, diversos casos
semelhantes foram registrados, e o conceito de um tipo especial
de afasia de condução foi passado adiante por diversas
publicações de compêndios.
Como freqüentemente acontece com esquemas simples,
os dados contraditórios foram relegados a segundo
plano. Quando defrontados com a assim chamada afasia
de condução, os pesquisadores notaram que em alguns
pacientes a dificuldade de repetir palavras parecia advir de
uma dificuldade de nomear objetos; em outros casos, os
objetos isolados eram nomeados, mas a repetição de material
mais complexo era impossível. Foram também observadas
dificuldades envolvendo a fala narrativa, que hipoteticamente
estaria sob controle exclusivo de centros superiores.
Na minha opinião, os princípios de um entendimento
deste fenômeno não vieram de uma abordagem exclusivamente
lingüística ou estritamente neurológica, mas de
uma análise psicológica de atividade realizada por uma
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