Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP ... - Stoa

sobre a pesquisa, num volume sobre história e psicologia.
Encorajado pelas reações que este artigo produziu, ele penetrou
em seus arquivos e produziu uma pequena monografia
sobre o assunto, que ele sentiu estar à altura dos
padrões correntes da pesquisa científica. Nas condições do
início da década de 70, este trabalho foi aceito como uma
contribuição positiva à ciência soviética.
Quase à mesma época da década de 30 em que estava
engajado em controvérsia acerca de seu trabalho na
Ásia Central, Alexander Romanovich participava de outro
ambicioso empreendimento que lançaria ainda mais nuvens
sobre sua carreira. Em 1925, foi fundado em Moscou
um instituto médico-biológico, cuja tarefa seria a aplicação
da moderna ciência biológica, a genética em particular, a
problemas de medicina. O instituto era dirigido por S. G.
Levit, um acadêmico de porte internacional, antigo simpatizante
do partido bolchevique. O instituto incluía em seu
plano de pesquisa um estudo de desenvolvimento de gêmeos
idênticos e fraternos. A controvérsia sobre a teoria
genética, que viria a inundar a biologia soviética, não havia
se conformado, mas a natureza altamente política da
pesquisa do instituto, direcionada à demonstração de mecanismos
que pudessem ser utilizados na criação do cidadão
soviético do futuro, não precisava da existência de um
Lisenko para a tornar aparente.
O ponto de vista que Alexander Romanovich utilizou
neste trabalho foi conformado diretamente pela teoria cultural-histórica.
Ele não esperava encontrar a dominância
isolada de fatores genéticos ou sociais em seu estudo de
gêmeos; na verdade, esperava que a "natureza" e a "criação"
interagissem segundo um padrão que levaria ao eventual
domínio da "criação", na forma de funções psicológicas
superiores, culturalmente organizadas. Poucos registros
deste trabalho chegaram até nossos dias. Alexander
Romanovich co-assinou dois ou três artigos para os registros
do instituto em 1935-1936, e publicou um relato parcial
na agora inativa revista americana Character and Personality,
que era editada pelo psicométrico Charles Spearman.
Mas, à exceção de uma antiga e breve reportagem
numa revista da Geórgia, e outra igualmente breve no Problems
of Psychology de 1962, as comparações de desenvolvimento,
realizadas numa escala gigantesca, foram perdidas,
junto com qualquer registro dos efeitos de diferentes
tipos de experiências educacionais primárias no desenvol-
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