Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP ... - Stoa

nância dos processos psicológicos naturais e culturais.
Também queríamos trabalhar com crianças cujas idades
variassem entre o período em que os processos naturais
são predominantes (5-7 anos) até o período em que os processos
culturais são normalmente predominantes (11-13
anos). Finalmente, precisávamos encontrar um modo de
variar os fatores genéticos, mantendo constantes os fatores
ambientais. A comparação de gêmeos idênticos e fraternos
parecia ser a técnica ideal.
Nossas pesquisas prévias nos ajudaram a determinar
a faixa de idade que necessitávamos nas crianças. Nosso
grupo mais jovem era composto por crianças de cinco a
sete anos. Tínhamos conseguido identificar os primeiros
estágios da emergência do processamento de informação
culturalmente mediada em crianças dessa idade, especialmente
em condições preparadas, mas sabíamos que era
pouca a probabilidade que aplicassem processos culturais
em resposta à maioria das tarefas. Nosso grupo mais velho
era composto por crianças de onze a treze anos, que sabíamos
que provavelmente usariam processos culturais, se a
tarefa assim o permitisse. Em cada faixa de idade, tínhamos
cerca de cinqüenta pares de gêmeos, metade idênticos
e metade fraternos.
Uma das séries experimentais consistia em três tarefas
de memória, extensivamente estudadas por Leontiev
em sua pesquisa sobre o desenvolvimento da memória. Na
primeira tarefa, apresentávamos nove figuras geométricas
para as crianças, e pedíamos a elas que reconhecessem essas
figuras dentro de um grupo de trinta e quatro. Considerávamos
o reconhecimento visual requerido pela tarefa
um bom exemplo de memória natural e direta.
Na próxima tarefa, quinze palavras "difíceis" eram
apresentadas, uma por vez, a cada sujeito. Pedíamos que
se lembrasse de todas, depois da apresentação de todo o
conjunto. Esta tarefa podia ser realizada de maneira simples
— simplesmente recordando as palavras -, ou através
do uso de processos mediados mais complexos. O sujeito
podia, por exemplo, pensar numa palavra que o ajudasse a
lembrar de cada uma das palavras apresentadas, ou elaborar
uma imagem que o recordasse da palavra pedida.
Como as palavras poderiam ser lembradas de forma direta
ou mediada, acreditávamos que esta tarefa permitia tanto
o processamento cultural como o natural. No entanto, a
dificuldade da tarefa tornava provável que os processos
90