Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP ... - Stoa

Também introduzimos em nossas sessões algumas
tarefas que envolviam aprendizagem. Oferecendo, de alguma
maneira, ajuda aos sujeitos, tentávamos mostrar-lhes
como e até que ponto poderiam servir-se de nossa assistência
para resolver este ou aquele problema, e continuar
resolvendo outros sozinhos. Este procedimento nos permitiu
explorar as maneiras pelas quais os indivíduos incorporam
novos modos de solução de problemas a seu repertório
de atividades intelectuais.
Nossa hipótese básica foi testada por técnicas que
avaliavam como as pessoas refletiam cognitivamente sua
experiência em diversos níveis de análise. Começamos pelo
estudo da codificação lingüística de categorias básicas da
experiência visual, como a cor e a forma. A seguir, estudamos
a classificação e a abstração. Finalmente, voltamos
nossa atenção para atividades cognitivas complexas, como
a resolução de problemas verbais e a auto-análise. Em
cada uma dessas áreas, descobrimos uma mudança na organização
da atividade cognitiva dos indivíduos, que ocorria
de maneira paralela às mudanças na organização social
de suas vidas de trabalho.
Uma mudança básica nas categorias da percepção, e
que se repetiu em todas as nossas observações, foi encontrada
na maneira pela qual sujeitos dos diferentes grupos
nomearam e agruparam estímulos geométricos semelhantes
aos da figura, que foram numerados para facilitar sua
identificação.
Mulheres iletradas, habitantes de vilarejos remotos,
tipicamente forneceriam a seguinte lista de nomes:
1. um prato 5. um espelho
2. uma tenda 6. um relógio
3. um bracelete 7. um suporte para chaleira
4. contas
À medida que a experiência de nossos sujeitos com
aulas de alfabetização e administração de fazendas coletivas
ia crescendo, nomes geométricos abstratos iam se tor-
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