Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP ... - Stoa

a altamente carregada, uma voz levantou-se contra a condenação
maciça da psicologia soviética: "Deve ser dito que
o professor Luria, como um dos representantes da teoria
cultural-histórica, também não achou necessário admitir
sua posição teórica errônea perante esta reunião" (G.F.,
1936, p. 94). Ainda assim, não havia fórum na época para
o ponto de vista de Alexander Romanovich. Os caminhos
óbvios de abordagem aos problemas que o preocupavam
estavam fechados, e não haveria nada a ganhar continuando-se
a protestar contra o curso dos acontecimentos.
Foi em tais circunstâncias que Alexander Romanovich
decidiu retornar à escola de medicina como estudante em
tempo integral. Talvez por ter freqüentado cursos de medicina
com certa regularidade por quase vinte anos, completou
rapidamente seu treinamento médico e foi trabalhar
numa clínica neurológica. Tendo bloqueada sua tentativa
de desenvolver idéias ligadas à psicologia do desenvolvimento
e à pesquisa transcultural, ele retomou aquele fio
de sua teoria cuja hipótese previa mudanças específicas
como acompanhamento da perda da linguagem, e deu início
ao que viriam a ser mais de trinta anos de pesquisas
acerca da base cerebral daqueles processos psicológicos
superiores que ele havia estudado em crianças. Esta não
seria a última mudança das condições sociais, mas foi a
mais oportuna. Quando foi deflagrada a Segunda Guerra
Mundial, nenhum questionamento poderia ser colocado
sobre a relevância da pesquisa neuropsicológica de Alexander
Romanovich.
É praticamente impossível julgar quão importante
para sua carreira futura foi a conversão de Alexander Romanovich
à neuropsicologia. Não há dúvida de que desde o
começo ele encarava esta atividade como mais um dos prolongamentos
da teoria cultural-histórica, em direção a
mais um domínio empírico. Mesmo quando estudava na
escola de medicina e trabalhava como médico, continuou
suas atividades na psicologia ao ponto em que tal coisa era
possível, como no artigo sobre psicanálise com que contribuiu
com a Grande Enciclopédia Soviética. Nesta época, final
dos anos 30, a autocrítica era absolutamente essencial,
mas mesmo assim Alexander Romanovich foi capaz
de dizer tudo que considerava verdadeiro e ser auto-crítico
ao mesmo tempo. Cada parágrafo sobre colaboradores importantes
à psicologia soviética contém um relato breve e
factual das respectivas contribuições, cuidadosamente di-
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