Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP ... - Stoa

grupo ou uma corrente de objetos que não refletem qualquer
conceito unificado. Na verdade, a estrutura lógica
desses agrupamentos freqüentemente reflete uma família,
na qual determinado indivíduo é incluído como "filho" de
uma figura central, outro como "esposa", e assim por diante.
Esse tipo de estrutura de grupo pode ser detectado
quando os objetos são incorporados a uma situação geral,
na qual cada um participa individualmente. Um exemplo
de tal agrupamento seria uma "refeição", na qual a cadeira
é usada para sentar-se à mesa, uma toalha é usada
para cobrir a mesa, uma faca para cortar o pão, um prato
para colocar o pão, e assim por diante.
Esse modo de agrupamento de objetos não é baseado
numa palavra que permita o isolamento de um atributo
comum, e que denote uma categoria que inclua logicamente
todos os objetos. Na verdade, o fator determinante da
classificação de objetos em complexos situacionais desse
tipo chama-se percepção gráfico-funcional, ou a lembrança
das relações concretas entre os objetos. Vygotsky constatou
que o agrupamento de objetos de acordo com suas relações
nas situações reais é típico de crianças na fase da
pré-escola e da escola elementar.
Quando as crianças atingem a adolescência, não fazem
mais generalizações com base em suas impressões
imediatas. Ao invés, classificam isolando determinados
atributos dos objetos. Cada objeto é colocado a uma determinada
categoria, sendo relacionado a um conceito abstrato.
Depois de estabelecerem um sistema para incluírem diversos
objetos numa mesma categoria, os adolescentes desenvolvem
um esquema hierárquico conceituai, que expressa
graus cada vez maiores de "semelhança". Por exemplo,
uma rosa é um flor, a flor é uma planta, a planta é
parte do mundo orgânico. Uma vez efetuada a transição
para esta modalidade de pensamento, a pessoa passa a
enfocar primordialmente as relações "categóricas" entre os
objetos, e não a maneira concreta pela qual eles interagem
em situações reais.
E fácil compreender que as leis que governam esse
tipo de pensamento taxonômico diferem inteiramente do
processo que ocorre quando uma pessoa faz generalizações
com base na experiência concreta. O pensamento categórico
não é apenas um reflexo da experiência individual, mas
é uma experiência coletiva que a sociedade pode veicular
através de seu sistema lingüístico. Esse uso de critérios
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