Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP ... - Stoa
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Esta mesma característica da literatura <strong>de</strong> Alexan<strong>de</strong>r<br />
Romanovich tornou-se evi<strong>de</strong>nte uma década <strong>de</strong>pois, quando<br />
contribuiu com um artigo sobre a psicanálise para o volume<br />
47 da Gran<strong>de</strong> Enciclopédia Soviética. Numa <strong>de</strong>scrição<br />
mais ou menos direta dos gran<strong>de</strong>s conceitos e da história<br />
da psicanálise, ele afirma que o método psica<strong>na</strong>lítico <strong>de</strong><br />
estudo dos impulsos inconscientes é uma gran<strong>de</strong> contribuição.<br />
Sua maior crítica à psicanálise como um sistema<br />
geral é que ela erra ao conferir um peso gran<strong>de</strong> <strong>de</strong>mais aos<br />
impulsos biológicos como <strong>de</strong>termi<strong>na</strong>ntes do comportamento,<br />
relegando a um segundo plano o significado dos fatores<br />
culturais historicamente <strong>de</strong>senvolvidos. Estas idéias, aparentes<br />
em seu pensamento <strong>de</strong>s<strong>de</strong> pelo menos 1925, eram<br />
totalmente coerentes com o ponto <strong>de</strong> vista que ele havia<br />
<strong>de</strong>senvolvido em conjunto com Vygotsky.<br />
Por volta <strong>de</strong> 1930, a atenção do público voltou-se subitamente<br />
para o campo da psicologia, incluindo a até agora<br />
<strong>de</strong>sconhecida escola <strong>de</strong> Vygotsky. Como resultado, muitas<br />
restrições foram feitas aos trabalhos em progresso. Em<br />
discussões promovidas por organizações <strong>de</strong> pesquisa educacio<strong>na</strong>l<br />
e científica por todo o país, todas as escolas existentes<br />
<strong>de</strong> psicologia, e os membros que <strong>de</strong>las faziam parte,<br />
foram colocados sob escrutínio. A pesquisa psicológica era<br />
avaliada segundo sua contribuição a metas do Marxismo<br />
científico.<br />
A atitu<strong>de</strong> <strong>de</strong> Alexan<strong>de</strong>r Romanovich e <strong>de</strong> seus colegas<br />
com relação a esta controvérsia não é clara. No começo,<br />
po<strong>de</strong>m tê-la visto como continuação do <strong>de</strong>bate sobre o curso<br />
<strong>de</strong> ciência soviética, que já existia <strong>de</strong>s<strong>de</strong> o começo <strong>de</strong><br />
suas carreiras. Com certeza não abando<strong>na</strong>ram as posições<br />
que haviam adotado, ainda que existam evidências <strong>de</strong> que<br />
não eram insensíveis àquilo que era visto como crítica severa.<br />
Em resposta à situação, Vygotsky continuou refi<strong>na</strong>ndo<br />
seu entendimento das anormalida<strong>de</strong>s do <strong>de</strong>senvolvimento<br />
e dos métodos para lidar com elas, ao mesmo tempo<br />
em que o tratamento básico que ele conferia ao comportamento<br />
mediado, em especial sua visão da relação entre os<br />
signos e o significado, passava por uma importante mudança.<br />
De sua parte, Alexan<strong>de</strong>r Romanovich manteve seu<br />
papel <strong>de</strong> coletor <strong>de</strong> dados, embarcando em dois projetos<br />
que se propunham testar, talvez pela primeira vez, as implicações<br />
da teoria sócio-cultural. Estas foram as expedições<br />
à Ásia Central, e o gigantesco estudo dos papéis da<br />
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