IMPA 50 Anos

séries; o segundo, sétima e oitava, e o terceiro, o ensino médio. A partir de 2002 teremos o quarto nível;pela primeira vez faremos a Olimpíada Brasileira Universitária. E essas Olimpíadas têm três fases: aprimeira é uma prova de múltipla escolha, e as duas seguintes são provas discursivas. As duas primeirassão feitas nos colégios, e a última é realizada por cada coordenação regional, num lugar central decada região.Quais são os vínculos entre a Olimpíada e o IMPA?O IMPA nos cedeu uma sala para a Secretaria. Além disso, há uma revista, a Eureka, da qual sou co-editorcom um professor de São Paulo; já está no número 10. É uma revista que contém teoria, problemas, e éenviada a milhares de escolas no Brasil inteiro — são três números por ano.Por que o senhor decidiu trabalhar nas Olimpíadas?Na realidade, é um trabalho voluntário; ninguém recebe um tostão. Como participei das competições,acabei viciado; é muito divertido inventar problemas bonitos, estimular gente nova, descobrir talentos.Como competidor, participei de duas Olimpíadas internacionais: em 1989 fui medalha de bronze naAlemanha, e em 90 fui medalha de ouro na China. Participei também de duas ibero-americanas, tambémem 89 e 90: ganhei primeiro prêmio em Cuba e na Espanha.Ao longo desses dez anos de intensa participação nas Olimpíadas de Matemática, o senhor considera que a iniciativadeu frutos?É difícil fazer uma análise muito global do ensino da matemática no país, pois é um negócio que envolvemuita gente. Mas nos lugares onde a Olimpíada chegou, o efeito tem sido bastante positivo, emparticular nos resultados das próprias Olimpíadas, que têm mostrado um crescimento de várias regiõesao longo do tempo. Os estudantes premiados estão agora distribuídos por muitos lugares diferentesdo país, e isso tem sido importante para o desenvolvimento da disciplina. Muita gente resolveu fazermatemática por causa da Olimpíada; muitos pesquisadores jovens e competentes foram descobertospela Olimpíada. E isso não é uma tarefa trivial, porque a matemática não tem grande prestígio social;as famílias preferem que os filhos estudem engenharia ou medicina. Ao dizer que vai fazer matemática,muitas vezes o estudante sofre oposição da família, principalmente na classe média.Talvez por associarem a matemática ao magistério de primeiro e segundo graus.Exatamente. Então, num certo sentido a Olimpíada serve para aproximar gente muito jovem de genteque faz pesquisa, para as pessoas passarem a ter uma idéia mais correta do que pode ser uma carreiraacadêmica em matemática.42