Libro de Texto Español 7 (Docente) - Secretaría de Educación

EJE TRANSVERSAL
PARA COMENZAR
XII
ProPuesTa MeTodoLógIca Para TraBaJar
DEBERES DE LOS TRABAJADORES
c. Prestar auxilio en cualquier tiempo que se necesite,
cuando por siniestro o riesgo inminente
Reúnase en equipo y resuelvan.
peligren las personas o los intereses del patrono o
• Lean el título del fragmento y realicen una
de sus compañeros de trabajo.
inferencia acerca de la lectura. Tomen nota en
sus cuadernos.
d. Restituir al patrono los materiales no usados y
conservar en buen estado los instrumentos y úti-
• Lean, con atención, el fragmento y compartan les que les hayan dado para el trabajo no incu-
el mensaje que este les deja.
rriendo en responsabilidad si el deterioro se ori-
• Comente, con toda la clase, el significado que ginó por el uso natural, por caso fortuito, fuerza
tiene para usted la palabra deber.
mayor, por mala calidad o defectuosa construcción
de esos objetos.
Todo trabajador hondureño, desde que inicia su e. Comunicar al patrono o a su representante las
actividad laboral para dar su aporte intelectual o observaciones que se hagan para evitar daños y
industrial a la sociedad, debe conocer sus obliga- perjuicios contra los intereses y vidas de sus comciones
o responsabilidades dentro de la empresa o pañeros o de los patronos.
institución para la cual labora y la que le ha dado la
oportunidad de desenvolverse como un individuo f. Acatar las medidas preventivas y de higiene que
productivo de la sociedad.
acuerden las autoridades competentes y las que
indiquen los patronos para seguridad y protec-
Por lo tanto, es indispensable que sea conocedor de ción personal de los trabajadores y lugares de tra-
los deberes que tiene que practicar. Entre los debebajo.res de los trabajadores hondureños, se pueden mencionar:
Código del Trabajo de Honduras.
(1959)
a. Ejecutar por sí mismos su trabajo, con la mayor
eficiencia, cuidado y esmero, en el tiempo, lugar
y condiciones convenidos.
b. Observar buenas costumbres y conducta ejemplar
durante el servicio.
-
1 Organice una mesa redonda con todos sus 3 Escriba tres ventajas que tiene un trabajador
compañeros.
que conoce sus deberes y derechos.
• Expongan algunas experiencias de trabajo
relacionadas con relatos de sus padres y madres
al desempeñar su actividad laboral.
2 Exponga cómo considera que se aplican los 4 Investigue los derechos de los trabajadores
derechos de los trabajadores en la sociedad. en Honduras. Elabore un informe con sus
• Argumente y ejemplifique con casos reales. respec-tivas conclusiones.
Trabaje en su cuaderno.
• Discuta en clase cada uno de ellos.
ACTIVIDADES
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•
•
•
EL TRABAJO
1 Lea con atención el siguiente texto y resuelva. 2 Escriba tres justificaciones que permitan, según
su opinión, clasificar la lectura Los hermanos que
Los hermanos que discutían
discutían como cuento de tradición oral.
Nos cuenta Leonila Flores García, que en el año
1953, en la aldea de Pajarillos, en Cantarranas, vivía
Luis Flores. No le gustaba vivir acompañado debido
a su mal carácter. Tenía una hermana llamada Coronada
que vivía cerca de él, sin embargo, las pocas
veces que don Luis llegaba a visitarla, terminaban 3 Escriba el significado de estas expresiones.
discutiendo, diciéndose groserías y protagonizando
grandes escándalos, manteniéndose enojados por mucho
tiempo.
Don Luis […] durante el día trabajaba afanosamente,
pero en las noches no podía dormir, porque unos
cerdos se comían las siembras.
[…] una noche, aproximadamente a las doce, escuchó
a los cerdos cuando se metían a sus terrenos; se levantó
para sacar los animales. De pronto sintió miedo y
vio que los animales empezaron a correr de un lado
hacia otro […]
En medio de la oscuridad apareció un hombre muy
extraño, al verlo don Luis, le dijo:
—Adiós señor. […]
—Mirá como me tienen quemado, pero más fuego les
voy a dar a ustedes. Allá es onde vos vivías, pero ni
vos ni tu hermana saben vivir.
4 Elabore un esquema del contenido Historia
El extraño personaje señaló la casa de doña Coro-
del español (págs. 24-25).
nada y desapareció bruscamente. […] desde ese momento
prometió no pelear más con su hermana, pues,
según él, aquel extraño no era otro que el demonio
que le había hecho una advertencia.
Jorge Montenegro, hondureño.
• Identifique los siguientes elementos.
Acción
Personajes
5 Resalte, con distintos colores, el uso de letras
Tiempo
mayúsculas y de signos de puntuación (coma,
Lugar
punto y coma, punto, dos puntos y raya), en la
lectura Los hermanos que discutían.
Ambiente
• Explique, en su cuaderno, la regla de uso que
se está aplicando en cada caso.
AUTOEVALUACIÓN
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Los conocimientos, procedimientos y valores que conllevan
los ejes transversales se pueden llevar a cabo a partir de tres
fuentes:
• A partir de la propia vida cotidiana de los jóvenes en el aula;
desarrollo en que están inmersos. Por ejemplo: la defunción
de un familiar, un accidente vial, el reconocimiento o
premio de algún miembro de la comunidad educativa.
• Retomando los contenidos y temáticas concretas trabajadas
en los distintos campos de conocimiento que componen el
área. Por ejemplo: los temas de medio ambiente, historia,
política, que forman parte de los contenidos curriculares.
• Problemáticas de actualidad relevantes para la sociedad.
Por ejemplo: la migración, la vulnerabilidad ante amenazas
naturales, entre otros.
Dado que el componente actitudinal es clave en el trabajo
con los ejes transversales, se debe cuidar también el clima
del aula y del centro educativo, de manera que se puedan
manifestar las siguientes condiciones:
• Respeto y tolerancia ante la diversidad.
• Normas basadas en valores y el respeto a la dignidad
humana.
• Ejemplo de vivencia de los valores por parte de los adultos
responsables.
• Autoridad basada en la verdad, responsabilidad y
democracia, y no en el castigo y la intimidación.
• Compromiso de toda la comunidad con los principios del
Proyecto Educativo del Centro.
La serie de libros de Español apoya el desarrollo de los ejes
transversales con un desarrollo por cada bloque temático.
Para ello, se han seleccionado problemáticas o temas
relevantes para la sociedad hondureña y se proponen
actividades de análisis y reflexión que motiven y sensibilicen
ante dichas situaciones.
Bloque temático Eje transversal Temática
Cuéntame un cuento El trabajo
Describir para
recordar
Democracia
participativa
Deberes de los
trabajadores
Representación y
participación cívica
Poemas con secretos Identidad social El maestro
Vamos al teatro Identidad cultural
Protección del
patrimonio cultural
de la Nación