Libro de Texto Español 7 (Docente) - Secretaría de Educación

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Reconocen, y usan de forma adecuada, los sistemas no
verbales de comunicación en la lectura oral de diferentes
tipos de textos (expositivos y literarios) e internet.
Reflexionan sobre los mensajes que escuchan, leen e
interpretan de los medios masivos de comunicación
(periódico y radio).
Producen diferentes tipos de textos con cohesión y
coherencia para expresarse de acuerdo con diferentes
finalidades comunicativas, propiciando un estilo
expresivo propio.
Evitan en sus producciones textuales el uso de
expresiones lingüísticas que manifiesten actitudes
discriminatorias hacia las personas, grupos sociales o
pueblos, atendiendo especialmente las que evidencian
abuso de poder, sexismo, racismo o cualquier otra forma
de marginación social.
Desarrollan estrategias para la producción de mensajes
a través del uso de lenguaje ícono-verbal.
Participan en la organización de la biblioteca escolar
como una forma de complementar y promover el
desarrollo de la autonomía en la comprensión lectora y
producción textual.
Producen (redacción y montaje), de forma colectiva,
guiones de teatro.
Identifican, analizan y clasifican las normas
morfosintácticas formales, básicas de la lengua.
Analizan e integran reglas básicas en la formación de
palabras.
Identifican, infieren y analizan las relaciones semánticas
de las palabras.
3. PreseNTacIóN y FuNdaMeNTacIóN de Los BLoques de esPaÑoL
El campo de conocimiento de Español se estructura en
cuatro bloques:
1. Lengua oral
2. Lengua escrita-lectura y escritura
3. Reflexión sobre la Lengua
4. Expresión y creación Literaria
El último bloque por su misma naturaleza se abordará
también como un recurso desde el bloque de lengua escrita.
Los diferentes bloques en que se divide el campo de
conocimiento de Español deben entenderse más como un
recurso de organización didáctica que como una división de
los contenidos, ya que el estudio de la lengua se propone de
manera integral en el uso natural de la misma.