Libro de Texto Español 7 (Docente) - Secretaría de Educación

LeNGUA ORAL LeNGUA eSCRITA
5 Compare los tipos de lenguaje. Exprese cuál
merece mayor importancia. R.M.
Todos los tipos de lenguaje tienen la misma importancia
porque todos permiten que se desarrolle la comunicación.
6 Observe, de forma detallada, las siguientes
fotografías. Luego, explique el mensaje que
transmiten. R.M. Persona interesada en la
Dos jugadores de basketbol información.
A
B
C
Una persona muy cansada. Un maestro impartiendo
clases, alumnos distraídos.
7 Dramatice, con su equipo, las siguientes situaciones
comunicativas: una escena familiar, una entrevista
deportiva y una entrevista de empleo.
R.L.
8 Interprete el mensaje del fragmento y comuníquelo,
con sus palabras, a la clase. R.L.
Los dos loros y la cotorra
De Santo Domingo trajo dos loros una señora. La
isla es mitad francesa, y la otra mitad española. Así
cada animalito hablaba distinto idioma. Pusiéronlos
al balcón, y aquello era Babilonia; de francés y
castellano hicieron tal pepitoria que al cabo ya no
sabían hablar ni una lengua ni otra.
El francés del español tomó voces, aunque pocas;
el español al francés casi se las tomó todas. Manda
el ama separarlos, y el francés luego reforma las
palabras que aprendió de lengua que no es de moda.
El español, al contrario, no olvida la jerigonza, llegó
a pedir en francés los garbanzos de la olla, y desde
el balcón de enfrente una erudita cotorra la carcajada
soltó, haciendo del loro mofa. Él respondió solamente,
como por tacha afrentosa: vos no sois una purista; y
ella dijo: a mucha honra. ¡Vaya, que los loros son lo
mismo que las personas!
Moraleja: los que corrompen su idioma no tienen
otro desquite que llamar “puristas” a los que le
hablan con propiedad, como si el serlo fuera tacha.
Tomás de Iriarte, español.
D
9
10
Lea los siguientes diálogos. Luego, responda.
R.M.
A. María: —¿Invito a Iris a la fiesta de cumpleaños,
verdad?
Ana: —Mmm. No sé.
B. —Mamá, oye. Esteee, mamá, mami…
—¿Qué?
—Ya son las cuatro de la tarde, mami.
—¿Y?
—¿Que si puedo ir? ¿Puedo? ¿Sí…?
• En el diálogo A, ¿la respuesta de Ana significa
que está de acuerdo con que se invite a Iris o
no? ¿Cómo lo sabe?
Ana tiene duda. Lo expresa al decir “mmmm”
• En el texto B, ¿quiénes se están comunicando?
¿Cómo lo sabe?
La mamá y su hijo(a).
• ¿La conversación, en ambos diálogos, es formal
o informal? ¿Por qué?
Es informal. Es una conversación con una
persona cercana.
Lea el fragmento y redacte, en su cuaderno, un
final que cambie el destino de la profecía.
• Elabore un cartel que comunique la
presentación de la obra. R.L.
Edipo rey (Fragmento)
Edipo Rey, un desventurado príncipe de Tebas, era hijo
de Layo y de Yocasta. Poco antes de que Layo y Yocasta
se casaran, el oráculo de Delfos les advirtió de que el
hijo que tuvieran llegaría a ser asesino de su padre y
esposo de su madre. Layo tuvo miedo y, en cuanto
nació Edipo, encargó a uno de sus súbditos que matara
al niño. Sin embargo, aquella persona no cumplió con
la orden, solo perforó los pies del bebé y lo colgó con
una correa de un árbol situado en el monte Citerón.
Por ese lugar pasó Forbas, un pastor de los rebaños del
rey de Corinto, escuchó los lamentos y llantos del bebé,
lo recogió y se lo entregó a Polibio, Rey de Corintio,
para su cuidado. La esposa de Polibio, Peribea, se mostró
encantada con el bebé y lo cuidó con cariño en su casa.
Le puso por nombre Edipo, que significa el de los pies
hinchados. Sin embargo, como el oráculo avisó, se cumplió
la profecía.
Sófocles, griego.
35