Libro de Texto Español 7 (Docente) - Secretaría de Educación
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OTRAs TÉCNICAs DE sÍNTEsIs<br />
pARA COMENZAR<br />
Lea el texto y resuelva.<br />
• ¿Cuántos alumnos fueron<br />
encuestados?<br />
• ¿Cuál grado tiene más<br />
simpatizantes?<br />
• ¿Cuál grado tiene menos<br />
simpatizantes?<br />
• ¿Cómo se podrían<br />
representar gráficamente<br />
estos datos?<br />
TOMA NOTA<br />
Mapas conceptuales<br />
Son un tramado <strong>de</strong> líneas<br />
cuyos puntos <strong>de</strong> unión son<br />
los conceptos; estos no <strong>de</strong>ben<br />
repetirse y llevan como<br />
palabras <strong>de</strong> enlace: verbos,<br />
artículos, preposiciones o<br />
conjunciones.<br />
ACTIVIDADEs<br />
52<br />
Literatura Neoclásica<br />
surgió trató temas<br />
La enciclopedia<br />
se caraterizó por<br />
• Tolerante<br />
• Liberal<br />
• Crítica<br />
• Científica<br />
ENTRENAR pARA GANAR<br />
“En mi institución se formaron varios equipos <strong>de</strong> futbol, basquetbol<br />
y volibol para realizar, muy pronto, las competencias intercursos,<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> 4º hasta 9º grado. Todos ellos se encuentran entrenando<br />
con mucho entusiasmo para representar con orgullo a su grado y<br />
sección.<br />
La verdad es que si trabajan con mucho empeño, los resultados<br />
serán unos juegos <strong>de</strong> gran calidad… Esperemos que llegue ese día.<br />
Mientras tanto, Lour<strong>de</strong>s, Diego y yo aplicamos una encuesta para<br />
saber cuáles eran los equipos preferidos y obtuvimos los siguientes<br />
resultados: 4º ‘A’ = 8; 4º ‘B’ = 16; 5º ‘A’ = 12; 5º ‘B’ = 8; 6º ‘A’ =<br />
12; 6º ‘B’ = 20; 7º ‘A’ = 25; 7º ‘B’ = 15; 8º ‘A’ = 19; 8º ‘B’ = 22;<br />
9º ‘A’ = 27 y 9º ‘B’= 32” .<br />
Editorial Santillana.<br />
pREsENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN<br />
Después <strong>de</strong> investigar y recolectar una información es necesario<br />
or<strong>de</strong>narla, y para ello se pue<strong>de</strong> organizar y presentar por medio <strong>de</strong><br />
tablas, gráficas y mapas conceptuales. Estas técnicas son muy útiles para<br />
estudiar un texto o un contenido extenso.<br />
Las tablas permiten mostrar,<br />
explicar y analizar <strong>de</strong> manera clara<br />
y sencilla los datos recopilados.<br />
Día<br />
Lunes 6 ºC 5<br />
Martes 10 ºC 9<br />
Miércoles 12 ºC 8<br />
Jueves 9 ºC 4<br />
Víernes 8 ºC 2<br />
1 Observe el resultado <strong>de</strong> una encuesta hecha a<br />
27 alumnos acerca <strong>de</strong>l <strong>de</strong>porte que practican.<br />
2<br />
Después elabore, en su cua<strong>de</strong>rno, un gráfico <strong>de</strong><br />
barras.<br />
R.M.<br />
Deporte Nº <strong>de</strong> alumnos<br />
3<br />
Basquetbol 6<br />
Futbol 15<br />
4<br />
Tenis 6<br />
#1<br />
20<br />
15<br />
10<br />
5<br />
0<br />
• Filosóficos<br />
• Políticos<br />
• Económicos<br />
• Religiosos<br />
• Culturales<br />
No. <strong>de</strong> alumnos<br />
15<br />
6 6<br />
A B C<br />
A - básquetbol<br />
B - futbol<br />
C - tenis<br />
Temperatura<br />
#2<br />
Frecuencia<br />
en el mes<br />
Las gráficas permiten leer con<br />
claridad y rapi<strong>de</strong>z la información<br />
obtenida. Pue<strong>de</strong>n ser <strong>de</strong> barras,<br />
lineales, circulares o pictogramas.<br />
100<br />
80<br />
60<br />
40<br />
20<br />
Revistas<br />
Periódico<br />
Radio<br />
Televisión<br />
Elabore una tabla con los datos que aparecen<br />
en el texto Entrenar para ganar. Trabaje en su<br />
cua<strong>de</strong>rno. R.M.<br />
Elabore, en su cua<strong>de</strong>rno, un mapa conceptual<br />
<strong>de</strong> los contenidos estudiados en este bloque.<br />
R.L.<br />
Investigue, y copie en su cua<strong>de</strong>rno, otros<br />
ejemplos <strong>de</strong> gráficas. R.L.<br />
Grado Sección Resultado<br />
4to A 8<br />
B 16<br />
5to A 12<br />
B 8<br />
6to A 12<br />
B 20<br />
Grado Sección Resultado<br />
7mo A 25<br />
B 15<br />
8vo A 19<br />
B 22<br />
9no A 27<br />
B 32