Libro de Texto Español 7 (Docente) - Secretaría de Educación

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EvALUACIÓN POR COMPETENCIAS
EXPRESIÓN Y CREACIÓN LITERARIA
1
Lea con atención y resuelva. R.M.
2
El calentamiento de la Tierra
La capacidad humana para
transformar la Naturaleza se
ha incrementado con rapidez,
tanto en términos cuantitativos
como cualitativos. En primer
lugar hay que tener en cuenta
que a lo largo del siglo XX,
la población mundial se ha multiplicado casi por cuatro,
mientras el consumo de energía lo ha hecho por quince y
la producción industrial, por treinta. Esto ha originado
el incremento de la demanda de alimentos y materias
primas industriales.
Al mismo tiempo, también ha aumentado la fabricación
y el uso de sustancias contaminantes, cuyo control y
reciclaje es difícil y costoso. Es lo que ocurre, por ejemplo,
con la contaminación del suelo y el agua, causada por
el uso de abonos químicos, pesticidas y herbicidas en la
agricultura; o con la polución atmosférica, derivada del
consumo de combustibles fósiles (carbón, hidrocarburos)
en la industria, los automóviles o las calefacciones, y
que alcanza su máxima gravedad en las grandes
aglomeraciones urbano-marginales. Por otra parte,
algunas actividades conllevan a la aparición de riesgos
tecnológicos: incendios, explosiones, vertidos tóxicos…,
por lo que exigen especiales medidas de protección.
En definitiva, el crecimiento demográfico y las
actividades productivas conllevan una gran presión sobre
el medio ambiente. Las actividades económicas producen
efectos tanto positivos (creación de empleo, riquezas…)
como negativos (sobreexplotación de recursos,
contaminación…). Ese impacto resulta máximo en
su entorno próximo, si bien en ocasiones se prolongan
sus efectos a lo largo de ciertos ejes: ríos, carreteras,
vientos dominantes… Sin embargo, junto a esos efectos
de carácter local, el fenómeno más significativo de los
últimos tiempos es la creciente presencia de problemas
ambientales globales, que desbordan las fronteras de los
estados. Uno de los más conocidos es el calentamiento
de la Tierra.
Bertrand Arthur Russell, británico.
• Subraye con rojo el párrafo introductorio, con
azul el transitorio y con negro, el concluyente.
• Elabore, en su cuaderno, una ficha de resumen.
R.L.
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA
Lea este párrafo descriptivo y cite los rasgos
más importantes del animal. R.M.
El lobo es peludo tiene
una mirada fija y orejas
puntiagudas. Sus colores van
desde el gris y blanco hasta el
café rojizo y negro. Se parece
mucho a un perro esquimal. Su
pelaje es denso y abundante.
Es peludo
Tiene la mirada fija
Orejas puntiagudas
Colores: gris y blanco
Se parece a un perro esquimal
Su pelaje es denso y abundante
3 Subraye, en cada columna, la palabra cuyo
significado sea opuesto al de la palabra modelo.
R.M.
Siniestro Alianza Fruncir
perverso guerra arrugar
izquierdo consecuencia encoger
espantoso conformidad rendir
diestro enemistad señalar
cordial desacuerdo estirar
4 Sustituya cada palabra destacada por un antónimo
del recuadro. Luego, reescriba las oraciones.
R.M.
desalentado – decepcionado – vacilante
• Efraín está ilusionado con su nuevo trabajo.
• El jugador mostró una actitud decidida.
• Cuando llegué, encontré al enfermo muy
animado.
Efraín está decepcionado con su nuevo
trabajo.
El jugador mostró una actitud vacilante.
Cuando llegué, encontré al enfermo
desalentado.