Libro de Texto Español 7 (Docente) - Secretaría de Educación
Libro de Texto Español 7 (Docente) - Secretaría de Educación
Libro de Texto Español 7 (Docente) - Secretaría de Educación
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
@<br />
136<br />
FOrMAs escriTAs <strong>de</strong> LA LeNGUA<br />
pArA cOMeNzAr<br />
• Caracterice los personajes y<br />
la situación que se pue<strong>de</strong>n<br />
apreciar en el fragmento.<br />
• ¿Qué clase <strong>de</strong> lenguaje<br />
utiliza el autor para dar<br />
a conocer el mensaje <strong>de</strong>l<br />
texto?<br />
TOMA NOTA<br />
Intención <strong>de</strong>l lenguaje<br />
Cada texto tiene una<br />
intención comunicativa<br />
expresada por medio<br />
<strong>de</strong>l lenguaje utilizado.<br />
Cualquier persona, al<br />
construir su mensaje,<br />
selecciona <strong>de</strong> manera<br />
consciente o inconsciente<br />
las palabras o los tipos <strong>de</strong><br />
oraciones para conseguir<br />
una transmisión más eficaz<br />
<strong>de</strong> aquello que se preten<strong>de</strong><br />
comunicar.<br />
iNTerNeT<br />
Lenguaje escrito<br />
www.<br />
mundoculturalhispano.<br />
com/spip/spip.php<br />
M`HiJO eL dOcTOr (fragmento)<br />
“—Lo habíamos notao, ¿eh? ¿Y la conciencia no te acusaba <strong>de</strong> nada?...¿Te<br />
parecía muy bien hecho <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> todas tus trapisondas, seguir<br />
teniendo <strong>de</strong> estropajo al pobre viejo que te ha dao el ser, faltándole<br />
a todos los respetos, sobándolo y manoseándolo como a un retobo <strong>de</strong><br />
boleadoras?...¡Decí! ¿Hallabas muy bonito eso?...¿Tras <strong>de</strong> haber abusado<br />
<strong>de</strong> mi confianza, venirte aquí a mortificarme la vida con tus insolencias,<br />
con tu <strong>de</strong>sparpajo, con tu falta <strong>de</strong> respeto?... ¡Hablá!...¡Hablá, pués!”...<br />
—¡A<strong>de</strong>lante viejo!... Siga dicendo simplezas.<br />
—¿Lo ves?... ¿Lo ves?... ¡Acabá <strong>de</strong> una vez!... ¡Confesá que nada te<br />
importa <strong>de</strong> estos pobres viejos que te han hecho medio gente!... ¡Andá,<br />
mal agra<strong>de</strong>cido!”.<br />
Florencio Sánchez, uruguayo.<br />
(1875-1910)<br />
LA escriTUrA<br />
La escritura apareció en Mesopotamia en el año 3000 a. <strong>de</strong> C.; aunque<br />
más tar<strong>de</strong> se crearon, en otros lugares y <strong>de</strong> manera in<strong>de</strong>pendiente,<br />
distintas formas <strong>de</strong> escritura. El invento <strong>de</strong> esta significó un gran<br />
avance para la humanidad. A partir <strong>de</strong> entonces, ya los mensajes podían<br />
permanecer por mucho más tiempo.<br />
La lengua escrita es una traducción <strong>de</strong> la lengua oral y cuenta con<br />
grafías (letra o signo gráfico) para transmitir cualquier mensaje. Por ello,<br />
cuando se realiza, se <strong>de</strong>be pensar más en los contenidos a expresar y<br />
planificar mejor lo que se va a escribir.<br />
Una diferencia elemental que existe entre la comunicación oral y la<br />
escrita radica en que la primera es más espontánea y la segunda, más<br />
razonada.<br />
Cuando se escribe cualquier texto es necesario utilizar un lenguaje<br />
estándar que todos puedan compren<strong>de</strong>r. A<strong>de</strong>más, se <strong>de</strong>ben respetar<br />
las normas <strong>de</strong> redacción y ortografía para que el mensaje llegue con<br />
propiedad al <strong>de</strong>stinatario.<br />
Características Propósito<br />
• Su código es gramatical. Las normas<br />
gramaticales son su herramienta.<br />
• Se realiza por medio <strong>de</strong> las letras <strong>de</strong>l<br />
alfabeto.<br />
• Es elaborada. El emisor pue<strong>de</strong> corregir<br />
y rehacer el texto al escribirlo.<br />
• Se percibe por el canal visual.<br />
• Es dura<strong>de</strong>ra. Las letras perduran y se<br />
graban don<strong>de</strong> se escriben.<br />
• No existe interacción. El escritor no<br />
pue<strong>de</strong> apreciar la reacción <strong>de</strong>l receptor.<br />
Todos los días necesitamos escribir.<br />
Se escribe al hacer trabajos, para pasar<br />
una nota a compañeros y compañeras,<br />
para recordar la lista <strong>de</strong> las compras,<br />
para comunicarnos con alguna persona<br />
lejana... Se escribe, pues, en múltiples<br />
circunstancias.<br />
Para cada una <strong>de</strong> ellas existe una forma<br />
especial <strong>de</strong> escritura y una intención<br />
comunicativa para cada contexto.