Libro de Texto Español 7 (Docente) - Secretaría de Educación

TOMA NOTA
Resúmenes y esquemas
Para realizar un resumen:
- Leer detenidamente el
texto para comprender de
qué trata.
- Subrayar las ideas
principales y secundarias.
- Relacionar, de forma
coherente, unas ideas con
otras.
- Redactar y corregir,
cuidadosamente, el
resumen.
Cuando se redacta un
resumen se debe emplear
nuestras propias palabras sin
perder el sentido del tema
abordado.
Después de resumir un
texto, ya se puede hacer un
esquema (organización
jerárquica de las ideas de
acuerdo a su importancia).
Se pueden utilizar gráficos
diferentes para representarlas:
llaves, flechas, recuadros, entre
otros.
ACTIVIDADEs
1
2
NIVEL EVALUATIVO DE LA LECTURA
El nivel criterial o evaluativo de la lectura consiste en que el lector
después de la lectura, confronta el significado del texto con sus saberes y
experiencias, luego emite un juicio crítico valorativo y la expresión de
opiniones personales acerca de lo que se lee. Sin embargo, este nivel no se
alcanza si no se dominan los dos niveles previos: el literal o comprensivo y el
nivel inferencial o interpretativo.
Para poder tomar una posición o actitud ante una lectura, una obra de cine,
un musical, una conferencia, entre otros, es importante saber el porqué de mi
decisión: ¿Estoy de acuerdo con el autor? ¿Sí o no, o parcialmente? Porque…
La reacción
Respuestas
individuales
Etapa actitudinal
Comprensión
e interpretación
Agrado/ desagrado
Complacencia/ contrariedad
Simpatía/ indiferencia
Aceptación/ rechazo
La integración
Toma de posición
incorporar lo aprovechable
Registro lingüístico
• El lector desecha,
excluye o aparta lo
aprovechable.
• Registra en su memoria
los contenidos a utilizar
después.
• Agrega, a sus saberes
previos, nuevas
informaciones
(significativas).
Interprete y emita su opinión. R.M.
El número de ejecutantes de una orquesta sinfónica ha sido variable, pues cada época ha determinado su cantidad.
En el siglo XVII, la sinfónica rara vez tuvo más de veinticinco instrumentistas. Pero, a partir del siglo XIX, la
orquesta adquirió dimensiones colosales. El director Héctor Berlioz (1803-1869) solicitaba más de quinientos
músicos y la octava sinfonía de Gustav Mahler (1860-1911) se conocía como la Sinfonía de los mil.
• ¿Cuál es la idea principal del texto?
La variación de ejecutantes de una orquesta sinfónica a lo largo del tiempo.
Actitudes del lector
frente al texto
Sentido
crítico ante la
lectura. Es la
actitud frente
a lo leído.
• ¿Qué ideas se desarrollan a partir de la idea principal?
Cada época ha determinado su cantidad/ En el siglo XVII, la sinfónica rara vez tuvo mas de
veinticinco instrumentistas/ El director Héctor Berlioz (1803-1869) solicitado más de quinientos
músicos/ la octava sinfonía de Gustav Mahler (1860-1911) se conocía como la Sinfonía de los mil.
Elabore un esquema de los contenidos desarrollados en las páginas 44 y 45 de este libro de texto. R.L.
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