Libro de Texto Español 7 (Docente) - Secretaría de Educación

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Evaluación por competencias Trabaja la retroalimentación a través de ejercicios para afianzar los conocimientos adquiridos durante el bloque. Evalúa el desarrollo de las competencias de Expresión y creación literaria, Reflexión sobre la Lengua, Lengua oral y Lengua escrita. 1 TALLER DE COMUNICACIÓN ORAL TRAbAjEMOS EN EqUIpO 98 HAbLEMOS CON pERSUASIÓN La persuasión consiste en convencer, con ar- tema; pero en este caso, con la intención de gumentos elocuentes, a una persona o grupo convencer al oyente o público. de personas; a creer en algo, empleando como La fonación es el elemento principal en la recurso indispensable la comunicación. Para oratoria; la cual está compuesta por tres ele- ello se debe tomar en cuenta: mentos: • Dirigirse a los • Expresar adecua- demás empleando damente las ideas • Voz. El tono de voz puede variar de acuer- una dicción y opiniones. do con la intención de cada momento del adecuada. • Ser honestos y discurso. • Hablar con flui- claros en nuestras • Respiración. Es necesario dominar la resdez y naturalidad. ideas. piración de manera que no falte el aire en momentos importantes. La persuasión es una necesi- Una herramienta esencial para la persuasión es • Dicción. Es la manera de pronunciar las dad que ha tenido el hombre la oratoria, la que ayuda a exponer, con elo- palabras. Es necesario emplear una dicción de todos los tiempos y las culcuencia, los puntos de vista acerca de algún limpia y clara. turas a través de la historia. Imaginen que una agencia de viajes les ha ofrecido un paquete para recorrer algunos lugares turísticos de Honduras en sus próximas vacaciones. Piensen en un discurso persuasivo para pedir permiso de realizar dicho viaje. • Representen en clase cómo convencerían a las siguientes personas. Tengan en cuenta que con sus argumentos deben impactar y persuadir para lograr su propósito: - Al director o directora del centro educativo para que apruebe el viaje y el financiamiento. - A un profesor o profesora para que los acompañe. - A los padres y madres de familia para que los dejen ir. - A otros miembros de la comunidad, invitándolos a participar en sorteos y rifas para financiar el viaje. LAS SÚpER VACACIONES proyecto de integración © SANTILLANA – Prohibida su fotocopia, Ley de Derechos de Autor. ¡Paso siete días a la semana aseando la casa lavando ropa y cocinando! © SANTILLANA – Prohibida su fotocopia, Ley de Derechos de Autor. TALLER DE COMUNICACIÓN ESCRITA TRAbAjEMOS EN EqUIpO 1 LA AVENTURA DE ESCRIbIR HISTORIETAS Elaboren, dentro de cada viñeta, una historieta que contenga una aventura vivida por ustedes. • Deben colocar todos los elementos. 2 ¿Qué rayos te indica eso? ¡Realmente me colmas el plato! ¡Y tú te pasas siete días a la semana divirtiendote! y segundos después de su respuesta ¿Q-que los hombres se divierten más que las mujeres...? La historieta Contiene los siguientes elementos: • Viñeta. Cada uno de los recuadros en los que se colocan los personajes. • Dibujo. Representa los personajes y escenario dentro de cada viñeta. • Narración. Es lo que dice el narrador y que apoya la historia. Va en la parte superior de las viñetas. • Diálogo. Lo que dicen los personajes. • Globo. Espacio donde se escribe el diálogo. Posee un rabillo, que señala al personaje que habla. • Onomatopeya. Representación de un sonido. Puede estar dentro o fuera del globo. Reúnase en equipo y elaboren, en un pliego de papel bond, una historieta donde compartan un mensaje que ayude a la convivencia armónica con los demás. • Preparen una exposición ante la clase. • Propongan colocar el cartel en una pared del aula. Se propone un proyecto relacionado con los contenidos del bloque que generan actividades integradoras como refuerzo de los conocimientos adquiridos. eje transversal el maestro para comenzar • Comente acerca del papel que desempeñan los adultos mayores en la sociedad y cuál es el aporte que hacen a la juventud en general. consideración hacia los adultos mayores. • Mencione algunas formas de cómo mostrar estima y Recibe el nombre de maestro el que enseña una ciencia, un arte o un oficio y tiene el título correspondiente para hacerlo. También se le da este nombre a quien revela gran pericia en el desempeño de un trabajo. Así decimos: el “maestro barbero”, el “maestro sastre”, el “maestro albañil”, etcétera. En tales casos se trata de personas de mucha capacidad en los oficios que ejercen. Enseñar es una tarea noble, hermosa. Por medio de esta actividad se transmiten conocimientos y experiencias. De esa manera las generaciones mayores forman a las generaciones nuevas, y la humanidad avanza siempre, El escritor José Ingenieros dice: “La sociedad entrega al maestro los niños, como al jardinero las semillas, para que en aquellos germinen sentimientos como de éstas flores”. El verdadero maestro tiene grandes virtudes humanas. Puede afirmarse que es el más humano de los seres. Su rasgo principal es el amor con que realiza su tarea de todos los días. Alguien lo ha comparado con el padre. Es eso y un poco más porque su amor se reparte entre un número mayor de personas que recibe de generación en generación. actividades 1 Según la lectura, ¿cuáles son las virtudes humanas 2 que se observan en las personas adultas al desempeñar una determinada labor dentro de la sociedad? 154 identidad social Por lo anterior el verdadero maestro merece respeto, cariño y gratitud. ¿Cómo no recordar durante toda la vida a quien nos enseñó con delicada paciencia a escribir nuestro nombre? Ramón Rosa nunca olvidó a su maestra Escolástica y Rafael Heliodoro Valle a su maestra Lola. Estos grandes hondureños fueron alumnos agradecidos. Así lo demuestran las frases cargadas de devoción escritas por ellos para quienes les abrieron “las puertas azules del alma”. Un maestro no merece que se le ofenda de palabra o de hecho. Quien lo hace incurre en la falta que se llama ingratitud. Esta consiste en olvidar los beneficios recibidos y, pretextando cualquier cosa, devolver mal por bien. Longino Becerra, hondureño. Línea del tiempo © SANTILLANA – Prohibida su fotocopia, Ley de Derechos de Autor. Reúnase en equipo de trabajo y resuelva en su cuaderno. Expongan sus conclusiones. • ¿Cuáles son las prestaciones sociales que tiene todo adulto mayor en Honduras? • Conversen acerca de cómo funciona la seguridad social del adulto mayor en su país. • Elijan una profesión u oficio realizada por adultos mayores y escriban los aportes que ésta hace a la sociedad. 1 Lea el siguiente poema y resuelva. © SANTILLANA – Prohibida su fotocopia, Ley de Derechos de Autor. A mi ciudad nativa Noble rincón de mis abuelos: nada como evocar, cruzando callejuelas, los tiempos de la cruz y de la espada, del ahumado candil y las pajuelas... Pues ya pasó, ciudad amurallada, tu edad de folletín...Las carabelas se fueron para siempre de tu rada... ¡Ya no viene el aceite en botijuelas! Fuiste heroica en los tiempos coloniales, cuando tus hijos, águilas caudales, no eran una caterva de vencejos. Mas hoy, plena de rancio desaliño, bien puedes inspirar ese cariño que uno le tiene a sus zapatos viejos. Luis Carlos López, colombiano. • ¿Cuál es el tema del que trata el poema? ¡Respuesta equivocada! • Por el número de versos, ¿cómo se llaman a las dos primeras estrofas y las dos últimas? • ¿Qué tipo de rima utiliza el poeta? • ¿Cuántos versos tiene en total el poema? • Escriba un ejemplo de: Símil: Metáfora: • Subraye las sinalefas que encuentre en el poema. 2 AutoevAluAción Busque, en una antología de poesía hondureña, un poema. Léalo y realice lo siguiente. • Escriba el título • Explique el tema que trata. • Interprete tres sentimientos o valores que evoca el autor mediante el poema. 3 Elija una de las imágenes y redacte una noticia. Los hechos presentados pueden corresponder al ámbito nacional, latinoamericano o universal, de acuerdo a lo prescrito en el DCNB. Con la línea del tiempo se modela una fracción de la historia de la literatura. 99 155 100 30 Talleres proyecto de integración OSOS DEL MUNDO (fragmento) Los osos pertenecen a la familia Ursidae, son los carnívoros de mayores proporciones. Su parentesco con los perros es bien cercano, aunque son mucho más grandes y no tienen cola. Tal vez por eso aparentan ser dóciles, pero es sólo apariencia. Estos animales son sumamente peligrosos, capaces de matar a un ser humano de un zarpazo. Y lo han hecho en numerosas ocasiones. Algunos autores estiman que el parentesco del Oso Panda Gigante es bien cercano a los otros osos. Otros científicos consideran que no es lo suficiente para clasificarlo en la misma familia. Lo consideran más afín con los mapaches. Entre los que se encuentran: Oso Pardo, Oso Negro, Oso Negro Asiático, Oso Polar, Oso Malayo, Oso Labiado, Oso de Anteojos, Panda Gigante. EL OSO paNDa EXPRESIÓN Y CREACIÓN LITERARIA Vive en China occidental, en las montañas cercanas al Tíbet. Tiene el pelo denso y lanudo, de color blanco o amarillento, con patas y orejas negras, una banda negra sobre los hombros y manchas oculares. Su peso puede llegar a 130 kg , con una longitud de 1.6 m. Su alimentación es básicamente herbívora, sobre todo come bambú. Es la única especie, monos aparte, que tiene pulgar oponible (un sexto dedo), que le permite deshojar los tallos de EvALuACIÓN PoR ComPETENCIAS 1 2 5 Lea y analice el siguiente texto. Estatutos del ser humano Artículo I. Decrétese que ahora la verdad y la vida son válidas y que trabajaremos todos por la vida verdadera. Artículo II. Decrétese que todos los días tienen derecho a convertirse en mañana de domingo. Artículo III. Decrétese que habrá girasoles en todas las ventanas y que estas permanecerán abiertas todo el día. Artículo IV. Decrétese que cada persona confiará en otra y que nunca más tendrá que dudar de ella. Artículo V. Decrétese que las personas están libres del yugo de la mentira y que reinará la sinceridad. Artículo VI. Decrétese que queda instaurada la justicia y que su bandera será la alegría. Artículo VII. Decrétese que el mayor dolor es no poder dar el amor a quien se ama. Artículo VIII. Queda permitido que el pan de cada día tenga, para el ser humano, la marca de su sudor. Artículo IX. Decrétese que el dinero no podrá comprar el sol de las mañanas. Artículo X. Queda suprimida de los diccionarios la palabra ‘libertad’. A partir de este instante será algo vivo en el corazón de las personas. • Explique el mensaje del texto. descriBamos a las especies en eXtinción IMpOrtaNcIa DEL prOyEctO Este proyecto permitirá que los alumnos y alumnas redacten y narren textos de carácter descriptivo literario y no literario; además, fomentará la práctica de valores para la protección de animales en peligro de extinción. LÍNEA DEL TIEMPO Muchas inscripciones de la literatura precolombina datan desde el Período Clásico (300−960 d. de C.). LITERATURA PRECOLOMBINA (SIgLOS XV-XVIII) Editorial Santillana. • Seleccione uno de los artículos y amplíelo según sus ideales. • Este movimiento literario se caracteriza por sus escritos en códices y porque hace uso del mito y la leyenda. • Sobresalen los códices mayas (muestran la civilización maya), el Popol Vuh (relata la creación del mundo), Los Anales de los Cakchiqueles (historia del pueblo kaqchikel), los libros del Chilam Balam (profecías, poemas y narraciones) y los Cantos de Dzitbalché (prácticas rituales de la época). En 1850 se descubrió el único texto dramático de los mayas: Rabinal Achi. bambú con facilidad. Tras cinco meses de gestación nacen 1-2 crías, de unos 60-130 g, de los que la madre elige y cuida a una. oso polar (UrsUs marítimos) Es el mayor de los osos, su peso es de 300 a800 kg para los machos, mientras que la hembra pesa de 150 a300 kg. Su longitud: 1.85-3 m. Está adaptado a moverse por hielo y nieve, y tiene las plantas de los pies revestidas de pelo para evitar resbalar. Se distribuye por las costas árticas de Canadá, Alaska, Groenlandia, Noruega y URSS. Es esencialmente carnívoro, se alimenta de peces, focas, huevos de aves, crías de morsa y carroñas. Es un excelente nadador y buceador, puede permanecer inmerso hasta un par de minutos y bajar hasta tres metros de profundidad. Esta especie ha estado en peligro de extinción, pero los programas de protección dieron resultados positivos y hoy su censo es de unos 25 000 ejemplares en todo el mundo. LITERATURA HONdUREÑA REFLEXIÓN SoBRE LA LENGuA Recopile, con ayuda de una persona adulta, algunas frases comunes de su municipio y pregunte cuál es el significado. • Invente dos oraciones coloquiales donde incluya lo recopilado. • Escriba el significado de dichas oraciones en lenguaje estándar. Lenguaje coloquial Lenguaje estándar Lenguaje coloquial Lenguaje estándar Redacte, en equipo, una lista de los beneficios que han obtenido gracias a practicar una comunicación efectiva en las siguientes áreas. Áreas Beneficios Familiar Académica Seleccione tres palabras compuestas que conservan la tilde y escriba su combinación. Mariano Jiménez II y Mariano G. Jiménez. (“Investigación sobre osos”, 2004) © SANTILLANA – Prohibida su fotocopia, Ley de Derechos de Autor. NEOCLASICISMO (FINALES dEL SIgLO XVIII) © SANTILLANA – Prohibida su fotocopia, Ley de Derechos de Autor. José Trinidad Reyes (izq.) y José Cecilio del Valle (dcha.) son los máximos representantes del neoclasicismo en Honduras. • Este movimiento sirvió de vehículo a los poemas por la patria libre, en donde los criollos exponían sus ideas. • La primera figura literaria clave de Honduras es fray José Trinidad Reyes. Entre sus obras se encuentran himnos patrióticos, pastorelas y piezas dramáticas. • Asimismo, figura como iniciador de la literatura nacional José Cecilio del Valle, quien escribió un proyecto: Soñaba el abad San Pedro y yo también sé soñar; también redactó su propia Enciclopedia con temas educativos. 3 2 actIvIDaDES 1 Extraiga, de las narraciones descriptivas acerca de la naturaleza de los osos, las características propias de la vida de estos animales. Dibuje un cartel que tenga como tema central: “Ayúdenme a proteger a mi oso”. Elabore un álbum que contenga los siguientes aspectos. • Un cuadro sináptico sobre el contenido de los tipos de descripción. • Fragmentos literarios y no literarios que ejemplifiquen los diversos tipos de descripciones. Forme equipos de trabajo e investiguen las características de estos tipos de osos: negro, asiático, malayo, labiado, oso de anteojos y el panda gigante. • Prepare el reporte de investigación y preséntelo a su docente. • Realice una breve exposición acerca de su investigación. 4 Oso polar Oso panda Juan Ramón Molina (izq.), Froylán Turcios (centro), y Julián López Pineda (dcha.) son figuras importantes del modernismo en Honduras. MOdERNISMO (FINALES dEL SIgLO XIX) • Este movimiento tuvo la expresión de los valores más significativamente americanos, creador de un lenguaje propio, vehículo de una aspiración de independencia. • Sobresalen: Juan Ramón Molina y Froylán Turcios. El primero lleva a sus versos su nostalgia de un mundo pagano que no le fue posible vivir. El segundo fue un genio precoz quien empezó a escribir a los 12 años. • También están los poetas: José Antonio Domínguez, Julián López Pineda y Alfonso Guillén Zelaya. 6 5 Escriba un mensaje, donde se pronuncie contra el abuso y maltrato hacia las especies animales. Dibuje una especie animal originaria de Honduras que esté en peligro de extinción. • Escriba cinco normas para proteger a la fauna hondureña. 1400 1500 1600 1700 1800 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1492 1562 1697 1777 1829 Cristóbal Colón Todos los libros Los últimos Nace José Cecilio del Valle Francisco Morazán y su tripulación encontrados libros en ser el 22 de noviembre en introduce la imprenta a llegan a costas por los destruidos fueron Choluteca. Honduras. americanas el conquistadores los de Tayasal viernes 12 de fueron destruidos (Guatemala), la 1797 1847 octubre. por órdenes de última ciudad en Nace Fray José Trinidad Reyes - Se organizó la Fray Diego de ser conquistada. el 11 de junio en Tegucigalpa. primera biblioteca Landa. nacional, llamada Biblioteca de la Academia. - Se inauguró la actual Universidad Nacional (UNAH). 4 3 Social mediodía nombre + adjetivo © SANTILLANA – Prohibida su fotocopia, Ley de Derechos de Autor. 1902 José María Tobías Rosa publica Colección de Composiciones. 1904 Froylán Turcios publica Hojas de Otoño. 1906 Rómulo E. Durón publica La Campana del Reloj. 1911 Juan Ramón Molina publica Tierras, Mares y Cielos. 1915 Rafael Heliodoro Valle publica Anecdotario de mi abuelo. 1919 Luis Andrés Zúñiga publica Fábulas. 1920 Luis Andrés Zúñiga publica El Banquete. 1929 Arturo Mejía Nieto publica Relatos Nativos. 101 Rafael Heliodoro Valle (izq.) y Rómulo E. Durón (dcha.) figuran entre los representantes del posmodernismo en Honduras. POSMOdERNISMO O PREVANgUARdIA (PRINCIPIOS dEL SIgLO XX) • Es una reacción conservadora del modernismo mismo que refleja una actitud de originalidad individual y creadora dentro de la inevitable dependencia. • En poesía sobresalen Jorge Federico Zepeda, Adán Coello Estévez, Ramón Ortega, Manuel Escoto, Rubén Bermúdez y Joaquín Soto. • En prosa sobresalen Rafael Heliodoro Valle, Arturo Mejía Nieto —novelista más difundido en su país— y Marcos Carías Reyes. 1930 Argentina Díaz Lozano publica Perlas de mi Rosario. 1931 Isabel D. Laínez publica Vida Infantil: libro de Cuentos para niños. 1932 Gustavo Chirinox publica Cuentos de Amor de Pasión y de Dolor. 1941 Lucila Gamero de Medina publica Betina. 1948 Arturo Oquelí publica El Cultivo de la Pereza. 206 207 © SANTILLANA – Prohibida su fotocopia, Ley de Derechos de Autor. © SANTILLANA – Prohibida su fotocopia, Ley de Derechos de Autor. © SANTILLANA – Prohibida su fotocopia, Ley de Derechos de Autor. 6 LENGuA oRAL LENGuA ESCRITA Compare los tipos de lenguaje. Exprese cuál merece mayor importancia. Observe, detalladamente, las siguientes fotografías. Luego, explique el mensaje que transmiten. Dramatice, con su equipo, las siguientes situaciones comunicativas: una escena familiar, una entrevista deportiva y una entrevista de empleo. 8 7 C A Interprete el mensaje del fragmento y comuníquelo, con sus palabras, a la clase. Los dos loros y la cotorra De Santo Domingo trajo dos loros una señora. La isla es mitad francesa, y la otra mitad española. Así cada animalito hablaba distinto idioma. Pusiéronlos al balcón, y aquello era Babilonia; de francés y castellano hicieron tal pepitoria que al cabo ya no sabían hablar ni una lengua ni otra. El francés del español tomó voces, aunque pocas; el español al francés casi se las tomó todas. Manda el ama separarlos, y el francés luego reforma las palabras que aprendió de lengua que no es de moda. El español, al contrario, no olvida la jerigonza, llegó a pedir en francés los garbanzos de la olla, y desde el balcón de enfrente una erudita cotorra la carcajada soltó, haciendo del loro mofa. Él respondió solamente, como por tacha afrentosa: vos no sois una purista; y ella dijo: a mucha honra. ¡Vaya, que los loros son lo mismo que las personas! Moraleja: Los que corrompen su idioma no tienen otro desquite que llamar “puristas” a los que le hablan con propiedad, como si el serlo fuera tacha. Tomás de Iriarte, español. D B 10 9 Lea los siguientes diálogos. Luego responda. A. María: —¿Invito a Iris a la fiesta de cumpleaños, verdad? Ana: —Mmm. No sé. B. —Mamá, oye. Esteee, mamá, mami… —¿Qué? —Ya son las cuatro de la tarde, mami. —¿Y? —¿Que si puedo ir? ¿Puedo? ¿Sí…? • En el diálogo A, ¿la respuesta de Ana significa que está de acuerdo con que se invite a Iris o no? ¿Cómo lo sabe? • En el texto B, ¿quiénes se están comunicando? ¿Cómo lo sabe? • ¿La conversación, en ambos diálogos, es formal o informal? ¿Por qué? Lea el fragmento y redacte, en su cuaderno, un final • Elabore un cartel que comunique la presentación de la obra. que cambie el destino de la profecía. Edipo rey (Fragmento) Edipo Rey, un desventurado príncipe de Tebas, era hijo de Layo y de Yocasta. Poco antes de que Layo y Yocasta se casaran, el oráculo de Delfos les advirtió de que el hijo que tuvieran llegaría a ser asesino de su padre y esposo de su madre. Layo tuvo miedo y, en cuanto nació Edipo, encargó a uno de sus súbditos que matara al niño. Sin embargo, aquella persona no cumplió con la orden, solo perforó los pies del bebé y lo colgó con una correa de un árbol situado en el monte Citerón. Por ese lugar pasó Forbas, un pastor de los rebaños del rey de Corinto, escuchó los lamentos y llantos del bebé, lo recogió y se lo entregó a Polibio, Rey de Corintio, para su cuidado. La esposa de Polibio, Peribea, se mostró encantada con el bebé y lo cuidó con cariño en su casa. Le puso por nombre Edipo, que significa el de los pies hinchados. Sin embargo, como el oráculo avisó, se cumplió la profecía. Al final de cada bloque se presentan dos talleres relacionados con la Lengua oral y escrita. Cada taller inicia con una lectura o el planteamiento de un tema, interesante y lúdico, que da pie al análisis oral y escrito. Eje transversal y autoevaluación Son temáticas relacionadas con los ejes del DCNB analizados por medio de actividades. Desarrolla actividades integradoras acerca de lo aprendido en cada bloque. Sófocles, griego. 31 1951 José Francisco Martínez publica Fábulas. 1953 Ofelia Delgado M. publica Anhelos de un corazón. 1957 Tilita Núñez de Simón publica Margarita o el Amor de un Gitano.
Lectura .................................................................... 12 Comprensión lectora ............................................... 14 LECCIÓN 1 íNDICE BLOQUE ExprESión y crEación litEraria Género narrativo ..................................................... 16 Leyenda y mito ........................................................ 18 Cuento .................................................................... 20 Fábula ...................................................................... 22 Ortografía: uso de letras mayúsculas ......................... 23 Evaluación por competencias ........................24 LECCIÓN rEflExión SobrE la lEngua 2 Lengua, habla y norma ............................................. 26 Historia del español ................................................. 28 Formas del lenguaje ................................................. 30 Mensajes orales y escritos ......................................... 32 Ortografía: tildación de palabras ............................... 33 Evaluación por competencias ........................34 LECCIÓN lEngua oral 3 Comunicación y signos ............................................ 36 Fórmulas sociales de intercambio ............................. 38 Comunicación oral: el diálogo ................................. 40 Diseño de símbolos e íconos .................................... 42 Ortografía: uso de coma, y punto y coma ................ 43 Evaluación por competencias ........................44 LECCIÓN lEngua EScrita 4 El libro y la lectura .................................................. 46 Interpretación y evaluación de la lectura .................. 48 Significado de la lectura ........................................... 50 Otras técnicas de síntesis .......................................... 52 Ortografía: uso de los puntos ................................... 53 Evaluación por competencias ........................54 Taller de comunicación oral ......................56 Taller de comunicación escrita ..................57 Proyecto de integración ............................58 Eje transversal ..........................................60 Autoevaluación ........................................61 8 1 cuéntamE un cuEnto BLOQUE 2 Séptimo grado Lectura .................................................................... 64 Comprensión lectora ............................................... 66 LECCIÓN 1 dEScribir para rEcordar ExprESión y crEación litEraria Descripción ............................................................ 68 Descripción de personas .......................................... 70 Topografía .............................................................. 72 Ortografía: uso de comillas y paréntesis .................... 73 Evaluación por competencias ........................74 LECCIÓN rEflExión SobrE la lEngua 2 Tipos de texto ......................................................... 76 Uso de conectores ................................................... 78 Reducción y expansión de textos ............................ 80 Ortografía: uso de guion menor y mayor ................. 81 Evaluación por competencias ........................82 LECCIÓN lEngua oral 3 Oratoria .................................................................. 84 Formas de expresión oral ......................................... 86 Otras formas de expresión oral ................................ 88 Escucha efectiva ....................................................... 90 Ortografía: palabras sinónimas .................................. 91 Evaluación por competencias ........................92 LECCIÓN lEngua EScrita 4 Párrafo ..................................................................... 94 Fichas bibliográficas y de trabajo ............................. 96 Fichas hemerográficas .............................................. 98 Ortografía: palabras antónimas.................................. 99 Evaluación por competencias ...................... 100 Taller de comunicación oral .................... 102 Taller de comunicación escrita ................ 103 Proyecto de integración .......................... 104 Eje transversal ........................................ 106 Autoevaluación ...................................... 107
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Libro de Texto Español 7 (Docente) - Secretaría de Educación

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