Libro de Texto Español 7 (Docente) - Secretaría de Educación

TALLER DE COMUNICACIÓN ORAL
TRABAJEMOS EN EQUIPO
1 Imaginen que una agencia de viajes les ha ofrecido un paquete
para recorrer algunos lugares turísticos de Honduras en sus
próximas vacaciones. Piensen en un discurso persuasivo para pedir
permiso de realizar dicho viaje.
• Representen en clase cómo convencerían a las siguientes personas.
Tengan en cuenta que con sus argumentos deben impactar y
persuadir para lograr su propósito:
- Al director o directora del centro educativo para que apruebe
el viaje y el financiamiento.
- A un profesor o profesora para que los acompañe.
- A los padres y madres de familia para que los dejen ir.
- A otros miembros de la comunidad, invitándolos a participar en
sorteos y rifas para financiar el viaje.
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HABLEMOS CON PERSUASIÓN
La persuasión consiste en convencer, con de algún tema; pero en este caso, con la in-
argumentos elocuentes, a una persona o tención de convencer al oyente o público.
grupo de personas; a creer en algo, em- La fonación es el elemento principal en
pleando como recurso indispensable la la oratoria; la cual está compuesta por tres
comunicación. Para ello, se debe tomar en elementos:
cuenta:
• Dirigirse a los • Expresar adecua- • Voz. El tono de voz puede variar de
demás empleandamente las ideas acuerdo con la intención de cada modo
una dicción y opiniones. mento del discurso.
adecuada. • Ser honestos y • Respiración. Es necesario dominar la
• Hablar con claros en nues- respiración de manera que no falte el aire
fluidez y naturatras ideas. en momentos importantes.
La persuasión es una nelidad.
• Dicción. Es la manera de pronunciar las cesidad que ha tenido el
Una herramienta esencial para la persua- palabras. Es necesario emplear una dic- hombre de todos los tiemsión
es la oratoria, la que ayuda a exponer, ción limpia y clara.
pos y las culturas a través
con elocuencia, los puntos de vista acerca
de la historia.
1
¡Paso siete días
a la semana
aseando la casa
lavando ropa y
cocinando!
TRABAJEMOS EN EQUIPO
¿Qué rayos te
indica eso?
LAS SÚPER VACACIONES
TALLER DE COMUNICACIÓN ESCRITA
LA AVENTURA DE ESCRIBIR HISTORIETAS
¡Realmente me
colmas el
plato!
¡Y tú te pasas siete
días a la semana
divirtiéndote!
¿Q-que los hombres
se divierten más
que las mujeres...?
y segundos después de su ¡Respuesta
respuesta
equivocada!
La historieta
Contiene los siguientes elementos:
• Viñeta. Cada uno de los recuadros
en los que se colocan
los personajes.
• Dibujo. Representa los personajes
y escenario dentro de
cada viñeta.
• Diálogo. Lo que dicen los
personajes.
• Narración. Es lo que dice el
narrador y que apoya la historia.
Va en la parte superior de
las viñetas.
• Globo. Espacio donde se
escribe el diálogo. Posee un
rabillo, que señala al personaje
que habla.
• Onomatopeya. Representación
de un sonido. Puede estar
dentro o fuera del globo.
Elaboren, dentro de cada viñeta, una historieta que contenga una aventura vivida por ustedes.
• Deben colocar todos los elementos.
2 Reúnase en equipo y elaboren, en un pliego de papel bond, una historieta donde compartan un mensaje
que ayude a la convivencia armónica con los demás.
• Preparen una exposición ante la clase.
• Propongan colocar el cartel en una pared del aula.
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A pesar de la relevancia de la evaluación diagnóstica y la
formativa, tampoco puede desconocerse la importancia de
la evaluación sumativa como parte del proceso de registro y
control escolar.
Evaluación sumativa: es un recuento del proceso de
aprendizaje, con el objeto de estimar los aprendizajes
adquiridos al término del trabajo de una unidad, módulo,
ciclo, curso o nivel. Determina la promoción de las y los
alumnos, certifica y acredita conocimientos, destrezas y
habilidades.
Por otra parte, es relevante retomar la clasificación de la
evaluación por los agentes que intervienen en el proceso.
• Autoevaluación. La realiza el estudiante al valorar sus
propios logros y desempeño. Para ello, debe concientizarse
y guiarse de manera que ejerza esta actividad de forma
constructiva y responsable. Se pretende, con esta
evaluación, mayor conciencia y compromiso del estudiante
con su propio aprendizaje.
• Coevaluación. La realiza el grupo de trabajo, en una
relación entre iguales. También requiere orientación para
evitar revanchismos, conflictos o intercambio de favores.
• Heteroevaluación. La evaluación que hace el docente del
de-sempeño de sus estudiantes también es relevante, en
la medida que es el gestor o gestora de las condiciones
de aprendizaje conoce perfectamente los objetivos y
expectativas de logro.
El personal docente debe crear condiciones y situaciones para
que la evaluación de los aprendizajes se desarrolle haciendo
énfasis no solo en los conocimientos, las habilidades y las
destrezas, sino que también en los valores, los hábitos y las
actitudes observables en los alumnos y alumnas. De esta manera
se estará fortaleciendo la formación integral de los jóvenes.
eL LIBro de TexTo coMo aPoyo a La LaBor doceNTe
La labor docente es sumamente compleja, ya que, por una
parte, requiere el dominio de los contenidos académicos o
especializados, y por otra, demanda la aplicación flexible
y creativa de estrategias metodológicas para facilitar
procesos de enseñanza aprendizaje y para estructurar la
organización y disciplina del aula.
A la exigencia anterior se suma el complejo arte de las
relaciones humanas, en las que el docente, como autoridad
de la clase, juega un papel importante como formador y
responsable del desarrollo moral de la juventud que se le
confía. En muchos casos, también previene dificultades de
tipo afectivo y personal, que suelen pasar inadvertidas para
la familia.
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