S. Schönherr (Beitrag): Konversion der Streitkräfte - DSS

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der Truppe sehr begrüßte Unterstützung ihrer Ausbildungsmaßnahmen
dar.
� Schrittweise Vervollkommnung der Lehrmethodik, wozu im Zuge der
wachsenden Erfahrungen und der steigenden wissenschaftlichen Qualifikation
des Lehrkörpers vor allem technische Mittel ausgenutzt wurden, um
Effektivität und Praxisbezogenheit der Lehre weiterzuentwickeln.
Völlig neu war im Zusammenhang mit der Entwicklung einer eigenen militärwissenschaftlichen
Arbeit die Einbeziehung der Offiziershörer in diesen
Prozess. Es ist in der Aufbauphase der Militärakademie nicht gelungen, hier
wesentliche Ergebnisse zu erzielen. Erst die Vorbereitung des ersten Studienjahrganges
auf das Staatsexamen rückte die Vorbereitung der Offiziershörer
auf eigene wissenschaftliche Arbeiten, die systematische Entwicklung ihrer
Fähigkeiten auf diesem Gebiet, voll in die Aufmerksamkeit des Lehrkörpers,
der sich zudem zum ersten Male vor der Frage sah, selbst Diplomanden zu
betreuen und zum Examen zu führen.
Im Zusammenhang mit der Revolution im Militärwesen ergab sich das Problem,
die mathematisch-naturwissenschaftliche und technische Ausbildung zu
erweitern und die operativ-taktische Ausbildung stärker mathematisch zu
durchdringen. Mit der Lösung dieser komplizierten Entwicklungsaufgabe, die
gleichlaufend mit einer offensiveren militärpolitischen Durchdringung der gesamten
Ausbildung zu bewältigen war, befasste sich Anfang 1962 ein Parteiaktiv
an der Militärakademie.
Etwa ab 1962 stand die Militärakademie vor der Frage, ihre weitere Arbeit
ohne die ständige Hilfe einer größeren Zahl von Militärspezialisten zu erfüllen,
da an der Militärakademie nur ein Chefspezialist und Spezialisten in den
Fakultäten verblieben. Die sich daraus ergebenden neuen Bedingungen konnten
bewältigt werden, da sich der Lehrkörper selbst hohe militärwissenschaftliche
Kenntnisse angeeignet hatte, ein regelmäßiger Kontakt zu den sowjetischen
Militärakademien bestand und wesentliche Fortschritte bei der Bereitstellung
sowjetischer Literatur erzielt wurden. Das befähigte den Lehrkörper,
unterstützt vom Ministerium, ständig die neuesten Erkenntnisse der sowjetischen
Militärwissenschaft zur Grundlage der Erziehung und Bildung zu nehmen.
Aber nach wie vor bestand Nachholbedarf bei der Qualifizierung des
Lehrkörpers. Deshalb war auch in den Jahren 1962/63 der Lehrkörper nur
bedingt in der Lage, an zusätzlichen wissenschaftlichen Problemen zu arbeiten
und über die Militärakademie hinaus wirksam zu werden.
Insgesamt waren aber in den Jahren 1959 bis 1962/63 die Aufbauphase der
Militärakademie im Wesentlichen abgeschlossen und Voraussetzungen geschaffen
worden, eine höhere Qualität der Arbeit zu erreichen. Dabei galt es