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WWW und Mathematik — Lehren und Lernen im Internet

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P<br />

R<br />

Abb. 17<br />

ist schon <strong>im</strong> Fall des dynamischen Linealkreises<br />

die Verfügbarkeit von Makros praktisch<br />

unerlässlich. Auf diese Weise kommt es<br />

<strong>im</strong> Geometrieunterricht dann einmal zu der<br />

oft als Ziel angestrebten Restrukturierung einer<br />

Konstruktion durch Zusammenfassung<br />

ganzer Sequenzen von Konstruktionsschritten<br />

zu einem neuen Ganzen. Aber auch inhaltlich<br />

weist dieser Zugang weit über den<br />

Kreis hinaus: zu den rational parametrisierbaren,<br />

also mit dem Lineal konstruierbaren<br />

Kurven gehören nämlich insbesondere die<br />

Ortslinien des Höhenschnittpunkts <strong>und</strong> der<br />

Mittelpunkte von Um- <strong>und</strong> in einigen Fällen<br />

auch Inkreis (Gawlick (2004b). Dieser algebraische<br />

Sachverhalt wirft geometrische Fragen<br />

auf: Lassen sich denn auch Mittelsenkrechten,<br />

Höhen <strong>und</strong> Winkelhalbierende allein<br />

mit dem Lineal konstruieren? Das würde<br />

überraschen, da sie ja auf metrischen Eigenschaften<br />

wie "senkrecht" oder "halbierend"<br />

basieren. Diese sind allein mit Linealkonstruktionen<br />

nicht zu realisieren; <strong>—</strong> aber es ist<br />

möglich, sie in der Menge der Startpunkte zu<br />

kapseln:<br />

Abb. 18<br />

Denn man kann aus ihnen die Koordinatenachsen<br />

<strong>und</strong> den Ursprung U konstruieren<br />

<strong>und</strong> hat auf diesen je zwei Punkte mit Mittelpunkt.<br />

Zu einer solchen Geraden AB kann<br />

man aber die Parallele durch einen gegebenen<br />

Punkt F ziehen, wenn man noch über einen<br />

weiteren Punkt R auf AF verfügt, von<br />

dessen Existenz man sich jeweils vorher<br />

überzeugen muss: Ist E der Mittelpunkt von<br />

S<br />

Q<br />

g<br />

Konstruktion <strong>und</strong> Kontinuität in der Dynamischen Geometrie<br />

A <strong>und</strong> B, D = ER∩BF <strong>und</strong> G = AD∩BR, dann<br />

gilt AB⎟⎜FG (vgl. Abb. 18).<br />

Auf das Parallelenziehen kann man die meisten<br />

elementargeometrischen Konstruktionen<br />

zurückführen (vgl. Gawlick 2004b):<br />

II.3 Die Elementargeometrie als<br />

Linealgeometrie<br />

Mit einem Parallelenlineal sind fast alle<br />

Gr<strong>und</strong>aufgaben lösbar:<br />

Senkrechte zu einer Geraden g durch U: g<br />

schneide die x-Achse in Q. Die Parallele zu<br />

x1y1 durch P schneide die x-Achse in P', die<br />

durch Q schneide die y-Achse in PQ'. P'Q' ist<br />

das Spiegelbild von g = PQ an der ersten<br />

Winkelhalbierenden. Sei P" der Schnittpunkt<br />

der Parallelen durch P' <strong>und</strong> Q' zu den Koordinatenachsen.<br />

Dann steht UP" senkrecht<br />

auf g (vgl. Abb. 19).<br />

g<br />

Q'<br />

P<br />

y1<br />

U<br />

P''<br />

x1 P'<br />

Q<br />

Abb. 19<br />

Senkrechte zu g durch einen beliebigen<br />

Punkt R: Diese erhält man als Parallele zu<br />

der eben konstruierten Senkrechten durch<br />

den Punkt R.<br />

Mittelpunkt M = MP(A,B) der Punkte A <strong>und</strong><br />

B: Sei C ein Punkt außerhalb von AB <strong>und</strong> D<br />

ein Punkt auf der Parallelen zu AB durch C.<br />

Sei E = AC∩BD <strong>und</strong> F = AD∩BC. Aufgr<strong>und</strong><br />

der harmonischen Eigenschaften des vollständigen<br />

Vierseits ist dann M = AB∩EF (vgl.<br />

Abb. 20 <strong>und</strong> Bieberbach 1952).<br />

Mittelsenkrechte MS(A,B) der Punkte A <strong>und</strong><br />

B: Dies ist natürlich die Senkrechte auf AB in<br />

M.<br />

Seitenhalbierende <strong>und</strong> Höhen des Dreiecks<br />

ergeben sich entsprechend. Folglich sind<br />

auch Umkreismittelpunkt, Schwerpunkt<br />

<strong>und</strong> Höhenschnittpunkt des Dreiecks schon<br />

allein mit dem Lineal konstruierbar! Dabei<br />

haben wir gesehen, dass man nicht nur, wie<br />

üblich, das Parallelenziehen auf das Lotfällen<br />

zurückführen kann, sondern auch umgekehrt.<br />

Der Einfachheit halber bietet es sich aber an,<br />

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