WWW und Mathematik — Lehren und Lernen im Internet
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T<strong>im</strong>o Leuders<br />
umgebungen: Planung, Gestaltung <strong>und</strong> Bewertung.<br />
Erlangen: Publicis<br />
Matheführerschein (2003): Ein Brückenkurs für<br />
Studierende der Fachhochschule. Erstellt in<br />
Zusammenarbeit von Universität Duisburg<br />
(Barzel), PH Karlsruhe (Hußmann), Landesinstitut<br />
für Schule Soest (Leuders), DFKI<br />
Saarbrücken (Melis), FH Dortm<strong>und</strong> (Michel).<br />
FH Dortm<strong>und</strong>. Online:<br />
www.mathe-fuehrerschein.de<br />
Maturana, Humberto R. & Francisco J. Varela<br />
(1987): Der Baum der Erkenntnis. Die biologischen<br />
Wurzeln menschlichen Erkennens. Berlin<br />
& München: Goldmann<br />
Meixner, Johanna (1997): Konstruktivismus <strong>und</strong><br />
die Vermittlung produktiven Wissens. Neuwied:<br />
Luchterhand<br />
NUA (2003): <strong>Internet</strong> Surveys. Online:<br />
www.nua.ie/surveys/how_many_online/<br />
Reich, Kersten (1998): Thesen zur konstruktivistischen<br />
Didaktik. In: Pädagogik 98, Heft 7-8,<br />
43–46<br />
Schulmeister, Rolf (Hrsg.) (2001): Virtuelle Universität<br />
<strong>—</strong> virtuelles <strong>Lernen</strong>. München: Oldenbourg<br />
Schulmeister, Rolf (2002): Gr<strong>und</strong>lagen hypermedialer<br />
Lernsysteme. München: Oldenbourg<br />
Schulmeister, Rolf (2003): Lernplattformen für das<br />
virtuelle <strong>Lernen</strong>. München: Oldenbourg<br />
Schumann, Heinz (2003): <strong>Internet</strong> <strong>und</strong> <strong>Mathematik</strong>unterricht.<br />
Stuttgart: Klett<br />
Seeberg, Corinna (2002): Life Long Learning. Modulare<br />
Wissensbasen für elektronische Lernumgebungen.<br />
Berlin: Springer<br />
34<br />
Spitzer, Manfred (2000): Der Geist <strong>im</strong> Netz. Heidelberg:<br />
Spektrum<br />
Stigler, James W. & James Hieber (1999): The<br />
Teaching Gap. New York: Free Press<br />
Stoll, Clifford (2001): LogOut <strong>—</strong> Warum Computer<br />
nichts <strong>im</strong> Klassenz<strong>im</strong>mer zu suchen haben.<br />
Frankfurt: Fischer<br />
Tergan, Olaf-Sigmar (1997): Hypertext <strong>und</strong> Hypermedia:<br />
Konzeptionen, Lernmöglichkeiten,<br />
Lernprobleme. In: Kl<strong>im</strong>sa & Issing (1997),<br />
122–137<br />
Vosniadou, Stella, Eric de Corte & Heinz Mandl<br />
(Hrsg.) (1994): Technology-Based Learning<br />
Environments. Berlin & Heidelberg: Springer<br />
Watzlawick, Paul (1982): Die Unsicherheit der<br />
Wirklichkeit. München: Piper<br />
Weizenbaum, Joseph (1977): Die Macht der<br />
Computer <strong>und</strong> die Ohnmacht der Vernunft.<br />
Frankfurt: Suhrkamp<br />
Werning, Rolf (1998): Konstruktivismus <strong>—</strong> eine<br />
Anregung für die Pädagogik. In: Pädagogik 98,<br />
Heft 7-8, 39–41<br />
Wessner, Martin (2001): Software für e-learning:<br />
Kooperative Werkzeuge <strong>und</strong> Umgebungen. In:<br />
Schulmeister (2001), 195–219<br />
Westermann, Bernd (2001): Wisk<strong>und</strong>e A. In: mathematik<br />
lehren 107, 56–60<br />
Wildt, Michael (1998): Ein konstruktivistischer<br />
Blick auf den <strong>Mathematik</strong>unterricht. In: Pädagogik<br />
98, Heft 7-8, 48–51<br />
Winter, Heinrich (1995): <strong>Mathematik</strong>unterricht <strong>und</strong><br />
Allgemeinbildung. In: Mitteilungen der Gesellschaft<br />
für Didaktik der <strong>Mathematik</strong>, 61, 37–46