26.12.2012 Aufrufe

WWW und Mathematik — Lehren und Lernen im Internet

WWW und Mathematik — Lehren und Lernen im Internet

WWW und Mathematik — Lehren und Lernen im Internet

MEHR ANZEIGEN
WENIGER ANZEIGEN

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.

� Dynamische Visualisierung einer Aufgabe<br />

(in Variationen)<br />

Ingmar Lehmann, Berlin<br />

Wir legen um den Äquator (in Gedanken) ein Seil, das 1 m länger ist als der Äquator.<br />

Welchen Abstand hat das Seil von der Erdoberfläche, wenn das Seil konzentrisch gespannt<br />

wird? <strong>—</strong> So etwa lautet die "übliche" Fassung dieser Aufgabe.<br />

Mit dieser Aufgabe gelingt es noch <strong>im</strong>mer, Interesse <strong>und</strong> Aktivität der Schüler zu wecken.<br />

Diese Aufgabe werden wir <strong>im</strong> Folgenden variieren <strong>und</strong> dabei auf zum Teil unerwartete<br />

Resultate stoßen. Obwohl die Ergebnisse nachvollziehbar sind, bleibt ein Unbehagen:<br />

"Ich verstehe es, aber glaube es nicht." Mit Hilfe dynamischer Geometriesoftware werden<br />

die Resultate erlebbar!<br />

Überraschende oder unerwartete Ergebnisse<br />

st<strong>im</strong>ulieren den Fortgang mathematischen<br />

Exper<strong>im</strong>entierens ebenso wie auftretende<br />

Widersprüche. Diese Widersprüche können<br />

dabei auch nur scheinbare sein.<br />

Abb. 1<br />

Die oben gestellte Aufgabe ist alt, "uralt"; <strong>—</strong><br />

dennoch hält sie noch <strong>im</strong>mer einige Überraschungen<br />

parat. Dabei nehmen wir der Einfachheit<br />

halber an, die Erde sei eine (vollkommene)<br />

Kugel <strong>und</strong> der Äquator sei exakt<br />

40 000 km lang. Die Aufgabe werden wir <strong>im</strong><br />

Folgenden variieren <strong>und</strong> dabei auf zum Teil<br />

völlig unerwartete Resultate stoßen.<br />

1 Das "konzentrische" Seil<br />

1.1 "Urfassung" der Aufgabe<br />

Aufgabe 1:<br />

Um den Äquator wird konzentrisch ein Seil<br />

gespannt, das 1 m länger ist als der Äquator.<br />

Welchen Abstand a hat das Seil von der<br />

Erdoberfläche? (vgl. Abb. 1, 2)<br />

u+1<br />

u<br />

Abb. 2<br />

Zunächst wird man die Schüler schätzen lassen!<br />

Auch Fragen wie "Könnte man ein Blatt<br />

Papier, das etwa ein Zehntel Mill<strong>im</strong>eter dick<br />

ist, zwischen Seil <strong>und</strong> Erdoberfläche hindurchschieben?"oder<br />

"Könnte eine Fliege, eine<br />

Maus darunter hindurchkriechen?" sollten<br />

die Schüler veranlassen, die Aufgabe mit Interesse<br />

in Angriff zu nehmen.<br />

Lösung:<br />

Die Schüler müssen lediglich den Zusammenhang<br />

zwischen Radius <strong>und</strong> Umfang eines<br />

Kreises kennen (u = 2πr) sowie einfachste<br />

Termumformungen beherrschen.<br />

lSeil = uÄquator+1 = 2πr+1<br />

Da das Seil selbst auch einen Kreis beschreibt,<br />

nämlich mit dem Radius r+a, gilt<br />

ferner<br />

lSeil = 2π(r+a),<br />

r<br />

r<br />

a<br />

127

Hurra! Ihre Datei wurde hochgeladen und ist bereit für die Veröffentlichung.

Erfolgreich gespeichert!

Leider ist etwas schief gelaufen!