WWW und Mathematik — Lehren und Lernen im Internet

Karel Tschacher
damit zugleich Nachrichten dauerhaft speichern
und weiterbearbeiten kann.
3.3 Datenaustausch
Oft erhalte ich eine Anfrage einer Lehrerin
oder eines Lehrers zu einer Aufgabenart
oder zu einer didaktischen Überlegung. Dann
kann man nun leicht eine Antwort mit den
notwendigen Unterlagen schnell und bequem
weitergeben, und der Kollege kann das sogleich
in seine Unterrichtsvorbereitung einbauen.
Oder nach einem Besuch von Schülern
im Institut werden Rückfragen nach Material
gestellt. Oder die digitalen Fotos der
Veranstaltung werden an die Schulen gesandt,
damit sie im Jahresbericht erscheinen
können.
4 Lehren und Lernen
Viele Inhalte werden interaktiv aufbereitet.
Lernen wird da zur Freude. Gern erprobt
man eine Aufgabe, mit Vergnügen verfolgt
man einen Gedankengang, der mit medialem
Aufwand illustriert wird. Viele Begriffsbildungen
werden so besser zugänglich. Viele Aufgaben
werden sogleich korrigiert ausgegeben
und bieten eine direkte Rückkopplung
des Lernerfolgs. Die komplexen Navigationsmöglichkeiten
machen es Anfängern
und Fortgeschrittenen in gleicher Weise
möglich, sinnvoll zu lernen.
4.1 Interaktive Seiten
Als letzten Punkt möchte ich auf eine weitere
zentrale Rolle des Internets kommen, nämlich
der Möglichkeit, mathematische und didaktische
Fragen auf den Seiten von Schülern,
Studenten, Lehrern und Instituten zu
genießen. Ich sage "genießen", weil es so
schöne und so reizende Inhalte gibt, die so
richtig Freude bereiten. Sicher findet man
auch viele Fehler und so manches Überflüssige,
dennoch für mich überwiegt der Reiz.
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4.2 Referate und Hausarbeiten
In Proseminaren, Seminaren und bei der Zulassungsarbeit
werden Themen bearbeitet,
die sicher schon oft zuvor von anderen behandelt
wurden. Das Internet kann eine Fülle
von Referaten und Ausarbeitungen bieten,
die zur Orientierung und zur Quellensammlung
dienen. Es ist überraschend, wie viele
Arbeiten schon vorliegen. Auch viele Studienseminare
legen seit einiger Zeit Arbeiten
offen. So kann man viele Lehrproben in allen
Details ansehen und als Beispiele für gelungene
Unterrichtsplanung verwenden. Die Literaturangaben
bei Arbeiten verlagern sich
zusehends auf Links im Internet, die Bücher
treten oft zurück. Dabei ist selbstredend die
Gefahr des Plagiats verführerischer als zuvor.
Denn eine Passage zu markieren, zu
kopieren und dann in seine Arbeit einzufügen,
ist blitzschnell geschehen. Aber ich
denke, man sollte nicht zu misstrauisch mit
dem neuen Medium Internet umgehen.
4.3 Arbeitsblätter
Als letzte sinnvolle Verwendung des Internets
stelle ich kurz die Arbeitsblätter vor. Eine
kritische Bemerkung sei vorangestellt:
"copio, ergo sum" "Ich kopiere, also bin ich"
Viele Lehrerinnen und Lehrer werden zu
wahren Kopierweltmeistern, in dem sie die
Schülerin mit Arbeitsblätter überhäufen. 20
Arbeitsblätter pro Woche sind keine Seltenheit.
Die gut gemeinte Idee, die Schüler sollten
nicht alles von der Tafel abschreiben,
führt dann aber oft zu solchen Arbeitsblättern,
auf denen nur noch Kreuze oder Lückentexte
ergänzt werden müssen.
Sinnvoll eingesetzte Arbeitsblätter haben ihren
Platz im Unterricht, und die Beschaffung
guter Arbeitsblätter im Internet ist kein Problem.
Denn die Vorgaben des Kollegen können
auf die eigenen Bedürfnisse angepasst
werden. Aber die Arbeitserleichterung ist
enorm, wenn man schon eine Grundidee eines
Kollegen nutzen kann.