WWW und Mathematik — Lehren und Lernen im Internet
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Rose Vogel<br />
als auch an die Medien- <strong>und</strong> Methodenkompetenzen<br />
der Lehrperson.<br />
Damit einher geht auch die Frage: Wem<br />
nutzt welches Angebot <strong>im</strong> <strong>WWW</strong> bzw. <strong>im</strong> Bereich<br />
der Computersoftware?<br />
4 Chancen für das <strong>Mathematik</strong>lernen<br />
von Mädchen<br />
<strong>und</strong> Jungen durch den<br />
Einsatz des Computers<br />
Welche Folgerungen lassen sich aus der Zusammenstellung<br />
der Potenziale des Computereinsatzes<br />
<strong>im</strong> <strong>Mathematik</strong>unterricht für das<br />
<strong>Mathematik</strong>lernen von Mädchen <strong>und</strong> Jungen<br />
ziehen? Deutlich wird, dass der Einsatz computerbasierter<br />
Medien wieder ein Schritt weiter<br />
führt in dem Bestreben, die Lebenswelt<br />
der Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler in den <strong>Mathematik</strong>unterricht<br />
stärker aufzunehmen. So eröffnet<br />
die Erweiterung möglicher Veranschaulichungen<br />
die Chance, dass <strong>im</strong>mer weniger<br />
die mathematischen Rechenfertigkeiten<br />
die Auswahl der Kontexte best<strong>im</strong>men, sondern<br />
das Interesse <strong>und</strong> die Bedürfnisse der<br />
Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler. Die beschriebenen<br />
Ansätze, Sprache <strong>und</strong> damit Kommunikation<br />
mehr <strong>und</strong> mehr in den <strong>Mathematik</strong>unterricht<br />
hereinzuholen, lassen das traditionelle<br />
Bild von <strong>Mathematik</strong>, das sehr technisch<br />
<strong>und</strong> unnahbar auf viele Schülerinnen <strong>und</strong><br />
Schüler wirkte, allmählich bröckeln. Es werden<br />
Identifikationsmöglichkeiten geschaffen,<br />
die bisher <strong>im</strong> Fach <strong>Mathematik</strong> nicht möglich<br />
waren.<br />
176<br />
Literatur<br />
Bescherer, Christine & Rose Vogel (2002): Innovation<br />
durch computerbasierte Medien. In: Wilfried<br />
Herget, Rolf Sommer, Hans-Georg Weigand<br />
& Thomas Weth (Hrsg.) (2002): Medien<br />
verbreiten <strong>Mathematik</strong>. Bericht über die 19. Arbeitstagung<br />
des Arbeitskreises "<strong>Mathematik</strong>unterricht<br />
<strong>und</strong> Informatik" 2001 in Dillingen.<br />
Hildeshe<strong>im</strong>: Franzbecker, 9–17<br />
Brown, Ann L. (1984): Metakognition, Handlungskontrolle,<br />
Selbststeuerung <strong>und</strong> andere, noch<br />
gehe<strong>im</strong>nisvollere Mechanismen. In: Franz E.<br />
Weinert & Rainer H. Kluwe (Hrsg.) (1984): Metakognition,<br />
Motivation <strong>und</strong> <strong>Lernen</strong>. Stuttgart:<br />
Kohlhammer, 60–109<br />
Kultusministerkonferenz (KMK) (2003): Bildungsstandards<br />
<strong>im</strong> Fach <strong>Mathematik</strong> für den Mittleren<br />
Schulabschluss.<br />
http://www.kmk.org/schul/Bildungsstandards/<br />
<strong>Mathematik</strong>_MSA_BS_04-12-2003.pdf<br />
Müller, Gerhard N., Heinz Steinbring & Erich C.<br />
Wittmann (Hrsg.) (2004): Arithmetik als Prozess.<br />
Seelze: Kallmeyer<br />
Niederdrenk-Felgner, Cornelia (2005): Jungen,<br />
Mädchen, <strong>Mathematik</strong> <strong>und</strong> Computer. In diesem<br />
Band<br />
Weigand, Hans-Georg & Thomas Weth (2002):<br />
Computer <strong>im</strong> <strong>Mathematik</strong>unterricht. Heidelberg:<br />
Spektrum<br />
<strong>Internet</strong>-Adressen<br />
[1] http://lehrerfortbildung-bw.de/faecher/<br />
mathematik<br />
[2] http://webquest.ph-bw.de/
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