WWW und Mathematik — Lehren und Lernen im Internet

ende Rückmeldungen.) Im Gegensatz zur
Schule kann im Internet eine weitaus größere
Themenvielfalt angeboten werden. Die Auswahl
der Themen durch die Lernenden kann
durch einschlägige Beratung gesteuert werden.
Dadurch wird das System wesentlich
flexibler als der konventionelle Klassenunterricht.
Ist die Umgestaltung des Bildungswesens ein
utopischer Traum — oder die dringlichste
Aufgabe der Gegenwart auch für die Lehrerbildung?
Neuerdings wird von einzelnen Didaktikern
(Elschenbroich, Profke, ...) die Frage erörtert,
ob es überhaupt genügend Menschen gibt,
die mit Erfolg als Lehrer ausgebildet werden
können. Man muss die Augen schon vollkommen
vor der Wirklichkeit verschließen,
wenn man diese Frage übergehen will. Wir
sind uns sicher darin einig, dass nur die Besten
den Lehrberuf ergreifen sollen. Leider
finden wir diese Einigkeit auch für den Arzt-,
Ingenieur-, Politikerberuf und für Positionen
in der Wirtschaft, so dass hier mit Konkurrenz
zu rechnen ist. Das stellt uns vor die
Aufgabe, wie wir die Zweitbesten auch für
den Lehrberuf qualifizieren können – oder
vor die Frage, auf welche Teilqualifikationen
des Allroundspezialisten Lehrer man getrost
verzichten kann, wenn man die heutige Informationstechnik
auch für das Lernen einsetzt.
Vorab sollten wir vielleicht nicht mehr
von Lehrern sondern von Lernbetreuern reden,
denn die meisten anderen, derzeitig von
Lehrern erwarteten Tätigkeiten lassen sich
leicht unter Steigerung der durchschnittlichen
Qualität wegrationalisieren. Dabei soll nicht
verschwiegen werden, dass damit eine Ver-
Sites
Vom 19. ins 21. Jahrhundert — Ändert das Internet die Chancen?
änderung des Berufsbilds verbunden ist, wie
sie vergleichbar der Übergang vom Schuhmacher
zum Arbeiter in der Schuhfabrik
zeigt.
Ist die Umstellung des Lernens wirklich so
einfach? Spiele im Internet haben eine große
Klientel. Schon einige Zufallsproben zeigen,
wie hart um vordere Plätze auf der jeweiligen
Scoreliste gekämpft wird. Warum machen wir
nicht einen Teil dieser Motivation für das Lernen
fruchtbar? Auf einer Verbraucherausstellung
vor einigen Jahren konnten die Besucher,
gesponsert von der Commerzbank, an
einem Wettbewerb "2 Minuten Wirtschaftswissen"
teilnehmen. Der erste Preis: Ein Tagesausflug
in die Zentrale der Commerzbank
in Frankfurt. Die drei Computer waren umlagert
von Wartenden. Die Zahl der Teilnehmer
am Mathe-Känguru nimmt jedes Jahr zu, —
und die Teilnehmer bezahlen dafür, dass sie
20 Matheaufgaben lösen dürfen.
Wenn wir warten, bis KMK und IQB am grünen
Tisch überprüfbare Bildungsstandards
per ordre de Mufti entwickeln, verschenken
wir wertvolle Zeit und die Freiheit, selbst auf
die Entwicklung Einfluss zu nehmen. Ein
Dutzend Leute, die gemeinsam an diesem
Thema arbeiten, können den Stein ins Rollen
bringen. Vorbild für eine unserer Zeit angemessenen
Art und Weise, konkrete Bildungsstandards
zu entwickeln, ist die open-source-
Bewegung. Sie kanalisiert die Intelligenz von
Tausenden und lässt überzeugende Lösungen
entstehen. LINUX und OpenOfficeorg
sind Beispiele. Warum sollte es bei Bildungsstandards
nicht gelingen?
Wer hilft mit, dass aus dem Traum Wirklichkeit
wird? Kontakt: nestle1@t-online.de
[1] http://www.bildungsstandards.de (online seit 21.10.2002; Kernbeitrag
http://www.bildungsstandards.de/manifest.htm)
[2] http://www.dipf.de/aktuelles/expertise_bildungsstandards.pdf (online seit 18.2.2003; eine Ausarbeitung
im Auftrag des BMBF)
[3] http://www.kmk.org/aktuell/Bildungsstandards/Mathematik04072003.pdf (online seit 3.12.2003; inzwischen
durch Bildungs-"Standards" für weitere Altersstufen ergänzt; der Ort der Seiten hat sich mehrfach
geändert; Link deshalb vermutlich falsch)
[4] http://www.bildungsstandards-bw.de (online seit 19.5.2003; Beispiel für regional-föderalistische Umsetzung)
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