WWW und Mathematik — Lehren und Lernen im Internet

Cornelia Niederdrenk-Felgner
zugeschrieben. Sie gelten als ernst, ein wenig
weltfremd, nicht sehr gesellig, tragen
zwei verschiedene Schuhe und treten "in der
Öffentlichkeit meist mit einem verlorenen
Schirm in jeder Hand auf" (Pólya 1980, 94).
Natürlich entsprechen nicht alle Mathematiker
diesem Klischee. Es gibt aber genügend
Wissenschaftler, die dieses Image — bewusst
oder unbewusst — pflegen und damit
durchaus kokettieren.
Anekdoten über skurrile Mathematikprofessoren
gibt es zuhauf und werden gerade von
Mathematikern mit einiger Lust weitergetragen.
Die zumeist männlichen Handlungsträger
solcher Geschichten werden vielleicht
belächelt; sie werden aber trotzdem geachtet
und — als Fachleute — respektiert.
Dieser klischeebehaftete Mathematiker ist
männlich: Mit dem gängigen Frauenbild ist
der Typ des zerstreuten Professors nicht
vereinbar. Einer Frau mit ähnlich schrulligen
Merkmalen würde nicht mehr mit einem
wohlwollenden Lächeln begegnet; — sie würde
gnadenlos lächerlich gemacht. Personenmerkmale,
die mit Mathematik verbunden
werden, sind auch für Männer nicht unbedingt
positiv. Eine Frau mit solchen Merkmalen
ist nicht nur eine Witzfigur, sie wird in ihrer
Rolle als Frau unmöglich gemacht.
Positive Leitbilder für Frauen, die Mathematik
betreiben, gibt es wenige. Häufiger treffen wir
auf einen negativ belegten Zusammenhang
zwischen Frauen und Mathematik.
Wie sieht es mit dem Bild von Technik in unserer
Gesellschaft aus?
Technik ist im Prinzip ein eher positiv besetzter
Bereich, der jedoch ganz stark der männlichen
Lebenswelt zugeordnet wird. Umgekehrt
weisen die tradierten Rollenbilder eine
starke Kopplung von Technik und Männlichkeit
sowie eine weitgehende Unvereinbarkeit
von Weiblichkeit und Technik auf. Wir
treffen hier auf die gleichen Vorurteile, wie
bei der Mathematik:
Nicht-Umgehen-Können und Desinteresse
werden als Defizit, Kompetenz und Interesse
für Technik dagegen werden als Abweichung
vom erwarteten Rollenverhalten angesehen.
In beiden Fällen wird das Verhältnis der Frau
zur Technik als Abweichung von einer —
durch Männer festgesetzten — Norm bewertet.
Mit der männlichen Lebenswelt und den zugehörigen
Rollenvorstellungen wird Technik
dagegen eng verbunden. Männern wird weitgehende
Kompetenz zugeschrieben, technische
Berufe passen zum Rollenbild. Männer
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werden aber nicht auf eine Ausrichtung auf
Technik festgelegt. Auch Männer ohne Technikinteresse
werden akzeptiert, der Mann mit
den beiden linken Händen z.B. Ihnen wird
das ganze Spektrum zugestanden — von der
Faszination bis zur Ablehnung — und ihr
Verhalten wird respektiert.
Anders als Mathematik ist Technik — wie ja
auch der Computer — in unserem täglichen
Leben allgegenwärtig. Der wesentliche Unterschied
zwischen dem Verhältnis von Frauen
bzw. Männern zur Technik lässt sich folgendermaßen
fassen:
Männer werden als Entwickler von Technik
gesehen.
Frauen werden als Bedienerinnen von Technik
gesehen.
Technik beginnt erst, wenn man den Schraubenzieher
in die Hand nimmt. Das Umgehen
mit Technik — was Frauen ja durchaus tun
und zwar gut und kompetent — wird nicht als
Technikkompetenz anerkannt. Und deshalb
dürfen technischen Geräte aus dem Lebensbereich
der Frauen auch nicht nach Technik
aussehen, im Gegensatz zu entsprechenden
Geräten für Männer.
Zusammenfassung der Bilder von Mathematik
und Technik in der Öffentlichkeit:
Mathematik
� gilt als wichtig,
� hat aber scheinbar wenig mit dem Alltag
zu tun,
� gilt als schwierig und mysteriös,
� ist für viele Menschen negativ besetzt,
� wird der männlichen Lebenswelt zugeordnet.
Technik
� gilt als wichtig und ist überall präsent,
� ist für viele Menschen eher positiv besetzt,
� wird von Männern entwickelt und von
Frauen bedient.
Computer sind nicht mit Technik gleichzusetzen,
sie werden aber natürlich auch als technisches
Gerät und zur Technik gehörig wahrgenommen.
Und der technische Aspekt des
Computers wird dann auch der männlichen
Lebenswelt zugeordnet.
Soviel zu den vorherrschenden Bildern. Sie
dienen als Folie, vor der die folgenden Erklärungsansätze
zu sehen sind.