WWW und Mathematik — Lehren und Lernen im Internet
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Verkleinern wir den (Ausgangs-) Kreis weiter,<br />
schrumpft der Äquator schließlich zu einem<br />
Punkt zusammen; d.h., in diesem Extremfall<br />
haben Äquator <strong>und</strong> Radius die Länge Null.<br />
Das Ergebnis bleibt dennoch dasselbe. Jetzt<br />
wird die "Verlängerung" (um 1 m) selbst zum<br />
(Kreis-) Umfang <strong>und</strong> dessen Radius der gesuchte<br />
Abstand a.<br />
Aufgabe 5: Zwei Münzen bilden eine "8":<br />
1 € <strong>und</strong> 1 c<br />
Eine 1-Euro-Münze <strong>und</strong> eine 1-Cent-Münze<br />
werden nebeneinander auf einen Tisch gelegt.<br />
Um beide Münzen wird ein Faden in<br />
Form zweier Kreise <strong>—</strong> wie eine Acht ("8") <strong>—</strong><br />
gespannt, wobei der Faden um 1 m [zum<br />
Ausprobieren evtl. besser 10 cm] länger ist<br />
als beide Münzumfänge zusammen.<br />
(Durchmesser: 1€: d€ = 25,75 mm; 1c: dc =<br />
16,25 mm)<br />
Welchen Abstand hat der Faden vom jeweiligen<br />
Münzrand? (vgl. Abb. 4)<br />
MC Cent<br />
r E<br />
M E<br />
Euro<br />
r C<br />
Abb. 4<br />
b<br />
k 2 Faden<br />
a<br />
k 1 Faden<br />
Lösung:<br />
Viele Schüler argumentieren richtig, dass<br />
jetzt zwei Kreise "mitspielen", also die Verlängerung<br />
um 1 m nicht durch 2π sondern<br />
durch 2 . 2π zu teilen sei, also für den Abstand<br />
1 . 1 1<br />
gelten muss: a = = [m] (≈ 8 cm).<br />
2 2π<br />
4π<br />
Das ist allerdings nur dann richtig, wenn zusätzlich<br />
gefordert wird, dass der Faden zu<br />
beiden Münzen denselben Abstand haben<br />
soll.<br />
Dynamische Visualisierung einer Aufgabe (in Variationen)<br />
Mit 2πr€+2πrc+1 = 2πr€+2πrc+2πa+2πb folgt<br />
1<br />
unmittelbar a+b = .<br />
2π<br />
Es gibt also unendlich viele Lösungen. Für<br />
1<br />
a = b erhalten wir a ( = b ) = [m] ≈ 8 [cm].<br />
4π<br />
1.3 Vier "künstliche", aber wirkungsvolle<br />
Variationen von<br />
Aufgabe 1<br />
Statt des Äquators (bzw. eines Kreises) wird<br />
ein Quadrat gewählt. Dieser Vorschlag geht<br />
auf Winter (1991) zurück:<br />
"Eine produktive anschauliche Aufklärung<br />
besteht darin, die Kreissituation auf eine analoge<br />
Quadratsituation zu übertragen (Analogie<br />
des Heurismus!) ..."<br />
Aufgabe 6: Ein Seil um ein Quadrat<br />
Um ein Quadrat wird ein Fadenquadrat gespannt,<br />
das um 1 m länger ist als der gegebene<br />
Quadratumfang. Der Faden wird dabei<br />
so gespannt, dass die jeweiligen Quadratseiten<br />
zueinander parallel sind (vgl. Abb. 5).<br />
s<br />
s<br />
Abb. 5<br />
Welchen Abstand a hat der Faden vom<br />
Quadratrand? Genauer: Welchen Abstand a<br />
haben die jeweiligen zueinander parallelen<br />
Quadratseiten?<br />
Lösung:<br />
Die Abbildung zeigt deutlich, wie sich die<br />
Überhänge des Fadenquadrates, also die<br />
Zugabe von 1 m, auf 8 gleich lange Stücke<br />
an den 4 Ecken verteilen.<br />
Mit 4s+1 = 4s+8a folgt unmittelbar 1 = 8a; also<br />
muss der Abstand a = 12,5 cm betragen.<br />
s<br />
a<br />
a<br />
a<br />
s<br />
a<br />
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