WWW und Mathematik — Lehren und Lernen im Internet
WWW und Mathematik — Lehren und Lernen im Internet
WWW und Mathematik — Lehren und Lernen im Internet
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
4<br />
Vom 19. ins 21. Jahrh<strong>und</strong>ert <strong>—</strong> Ändert das <strong>Internet</strong> die Chancen für den<br />
Zugang zur <strong>Mathematik</strong>? 145<br />
Fritz Nestle, Ulm<br />
Das CAS-basierte DGS Feli-X zur Vernetzung von Algebra <strong>und</strong> Geometrie 150<br />
Reinhard Oldenburg, Göttingen<br />
<strong>Mathematik</strong> lernen <strong>im</strong> <strong>Internet</strong> <strong>—</strong> eine philosophische Betrachtung<br />
vom Standpunkt moderner Erkenntnistheorie 153<br />
Reinhard Oldenburg, Göttingen<br />
Integration des <strong>Internet</strong>s <strong>im</strong> <strong>Mathematik</strong>unterricht <strong>—</strong> unter Berücksichtigung<br />
von Aspekten der Handlungsorientierung am Beispiel der Behandlung von<br />
Korrelation <strong>und</strong> Regression in der Jahrgangsstufe 11 159<br />
Andreas Pallack, Soest<br />
"Da schauen Sie mal ins <strong>Internet</strong>!" <strong>—</strong> Impressionen des <strong>Lehren</strong>s <strong>und</strong> <strong>Lernen</strong>s 170<br />
Karel Tschacher, Erlangen-Nürnberg<br />
Computereinsatz <strong>im</strong> <strong>Mathematik</strong>unterricht unter Geschlechterperspektive <strong>—</strong><br />
oder Mädchen, Jungen, <strong>Mathematik</strong> <strong>und</strong> Computer 173<br />
Rose Vogel, Ludwigsburg<br />
Gestaltungsprinzipien <strong>und</strong> Erfahrungen zum virtuellen Selbstlernkurs:<br />
<strong>Mathematik</strong> <strong>und</strong> Computer 177<br />
Wolfgang Weigel, Würzburg<br />
Der ClassPad 300 von Casio 187<br />
Jens Weitendorf, Norderstedt<br />
Wie lernen Studierende in internetgestützten Lehrveranstaltungen? 192<br />
Gerald Wittmann, Würzburg<br />
Über die didaktische Gestaltung mult<strong>im</strong>edialer Lehrmaterialien 201<br />
Bert Xylander, Halle a.d. Saale<br />
Die Apfelsinenkiste <strong>im</strong> Hyde-Park <strong>—</strong> Lernplattformen für den ersten Auftritt 209<br />
Siegfried Zseby, Berlin<br />
� Arbeitsgruppen<br />
<strong>Internet</strong>-Übungsaufgaben erstellen mit dem Formel-Applet 215<br />
Rudolf Großmann, Stein<br />
<strong>Mathematik</strong> in Notebook-Klassen der 7. <strong>und</strong> 8. Jahrgangsstufe 218<br />
Claudia Hagan, Veitshöchhe<strong>im</strong><br />
DGS <strong>und</strong> Kommunikation 225<br />
Reinhard Oldenburg, Göttingen<br />
Didaktische Konzepte von e-Learning-Plattformen 227<br />
Christina Völkl, Würzburg<br />
� Anhang<br />
Tagungsprogramm 230<br />
Teilnehmerinnen- <strong>und</strong> Teilnehmerliste 232<br />
Titelgrafik: Rolf Sommer, Halle a.d. Saale, aus Abbildungen <strong>im</strong> Tagungsband mit Microsoft Office
Change language