WWW und Mathematik — Lehren und Lernen im Internet

� Die Apfelsinenkiste im Hyde-Park —
Lernplattformen für den ersten Auftritt
Siegfried Zseby, Berlin
Hunderte von Lernplattformen wurden bereits von Evaluationen erfasst. "Stabilität der
Kiste" ist nicht nur im Hyde-Park ein wichtiges Entscheidungskriterium. Sie beeinflusst
bei Webservern die Entscheidung zwischen Windows und Linux wie bei Autos zwischen
A-Klasse und Ferrari.
Doch Vorsicht: Michael Schumacher braucht mehr PS als Lehrer Lämpel, und ob die
Lernenden als Zuschauer oder als Akteure geworben werden sollen, macht einen Unterschied,
nicht zuletzt wegen der Kosten.
In diesem Beitrag geht es um das Zusammenspiel von Lernplattform, Content und E-
Moderating. Dabei wird E-Moderating als "E-Motivating" eine Schlüsselfunktion erhalten
und die Anforderungen an die "Lernplattform für den ersten Auftritt" etwas relativieren.
1 Einleitung
Seit Dezember vorigen Jahres gibt es an der
Fachhochschule für Wirtschaft (FHW) Berlin
die InitiativGruppe E-Learning, kurz IGEL
genannt. Anfangs war es eine Gruppe von
fünf Aktivisten, die mit dem bisherigen bloßen
Zuschauen beim E-Learning nicht zufrieden
waren: Wäre es nicht möglich, eine
Lernplattform für den ersten Auftritt zu finden,
die unserer Initiative einen angemessenen
Rahmen geben könnte?
Die Anzahl der angebotenen Lernplattformen
ist inzwischen so groß, dass man nicht einmal
die Literatur darüber — Neuentwicklungen,
Erfahrungsberichte, vergleichende Evaluationen
— zu überblicken vermag. Unser
Beauftragter für Multimedia, Professor für
Marketing, und ich hatten einige Veranstaltungen
besucht, in denen namhafte Lernplattformen
wie WebCT und Blackboard vorgestellt
wurden. Ich hatte eine zweitägige
Schulung mit Clix Campus besucht. Kurzum:
wir waren hinreichend verwirrt.
2 Lernplattformen
Als Lernplattform oder Learning Management
System (LMS) werden nach Schulmeister
(2003) — im Unterschied zu bloßen Kollektionen
von Lehrskripten oder Hypertext-
Sammlungen auf Web-Servern — Software-
Systeme bezeichnet, die über folgende Funktionen
verfügen:
- Benutzerverwaltung (Anmeldung mit Verschlüsselung)
- Kursverwaltung (Kurse, Verwaltung der
Inhalte, Dateiverwaltung)
- Rollen- und Rechtevergabe mit differenzierten
Rechten
- Kommunikationsmethoden (Chat, Foren)
und Werkzeuge für das Lernen (Whiteboard,
Notizbuch, Annotationen, Kalender
etc.)
- Darstellung der Kursinhalte, Lernobjekte
und Medien in einem netzwerkfähigen
Browser
Häufig verwendet man hierfür auch den Begriff
"Virtual Learning Environment" (VLE).
Für den ersten Auftritt eignen sich insbesondere
Lernplattformen, bei denen sich das Investitionsrisiko
in Grenzen hält. Hierbei sind
einerseits die direkten Kosten der Plattform
zu bedenken, andererseits aber auch Kosten
für Einarbeitung, Schulung, Erstellung von
Inhalten und die Abhängigkeit einer Institution
von einem Produkt.
Zum Ausprobieren kann man durchaus daran
denken, den freien Service eines großen Anbieters
zu nutzen, z. B. "MSN Groups" oder
"Yahoo! Groups". Als "Groupware" lässt sich
auch "BSCW" (Basic Support for Cooperative
Work) verwenden.
Bei der Auswahl kam mir zugute, was ich
selbst vor fünf Jahren von einem sehr engagierten
Studenten gelernt hatte: Er hatte
mich motiviert, mit dem Betriebssystem Linux
zu arbeiten. Damals noch etwas für Leute,
die etwas "daneben" waren (jedenfalls neben
dem "mainstream"), hat es heute bereits die
Server im Bundestag erobert und ist wegen
seiner Stabilität als Basis für Webserver erste
Wahl. "Open Source" bedeutet, dass die
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