WWW und Mathematik — Lehren und Lernen im Internet

Carsten Münchenbach
auch als .9xp-Dateien für den TI-Voyage
oder 92+ gespeichert.
3 Das Lernprogramm
Es handelt sich bei dem Lernprogramm nicht
um ein eigenständig lauffähiges Programm,
sondern um ein Lernprogramm auf HTML-
JavaScript-Basis, also eine Webseite. Es ist
also lediglich ein Webbrowser nötig, um mit
dem Lernprogramm zu arbeiten, wodurch der
Einsatz auch auf älteren Computern und unter
fast jedem Betriebsystem möglich ist. Das
Design wurde für damals übliche Hard- und
Softwarekonfigurationen optimiert. Für die
optimale Darstellung wird eine Bildschirmauflösung
von 800*600 (besser 1074*768) Pixeln
benötigt, was die meisten Computer, die
heute in Schulen oder bei den Schülern zu
Hause zu finden sind, darzustellen in der Lage
sind. Zur korrekten Wiedergabe ist lediglich
ein Browser von Netscape/Mozilla oder
Microsoft ab Version 4 nötig. Das Lernprogramm,
das die komplette Unterrichtseinheit
umfasst, ist über das Internet verfügbar. Zusätzlich
wurde das Lernprogramm Schülern
ohne eigenen Internetzugang zu Beginn der
Unterrichtseinheit auf Diskette zur Verfügung
gestellt.
Der Anzeigebereich des Webbrowsers wurde
in vier verschiedene, frei definierbare Segmente
aufgeteilt, sogenannte "frames” oder
Rahmen (s. Abb. 2). Rahmen bieten die
Möglichkeit, einen (linearen) Text aufzubrechen
und in nicht-linearer Weise aufzubereiten.
Hierdurch ist eine bessere Gliederung
und größere Übersichtlichkeit möglich. Der
größte Rahmen (Rahmen 1, etwas heller, in
der Mitte) ist der zentrale Anzeigebereich des
Lernprogramms. Hier werden alle Inhalte
dargestellt. Die Rahmen 2 (links) und 3
(oben) sind statisch und verändern sich nicht.
Im Rahmen 2 befindet sich die Hauptnavigation
des Lernprogramms mit Verweisen zu
dem "Zeitplan", einer Einführung in "MuPAD",
der "Literaturliste", der "Linkliste", den "Lösungen"
zu den Aufgaben, einer "Bildergalerie"
und einer "Kommentarseite". Die Inhalte
zu den Menüpunkten werden dann im Rahmen
1 dargestellt. Im Rahmen 3 befindet sich
eine Nebennavigationsleiste. Die Reiter
("D(oppel)stunde 1", ..., "DStunde 6") in diesem
Rahmen verweisen auf die entsprechenden
Abschnitte des Lernprogramms. Aus
Gründen der Übersichtlichkeit wird im Rahmen
1 nur soviel Text dargestellt, wie bei
normaler Bildschirmauflösung gerade wiedergegeben
werden kann. Der Benutzer kann
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mit einer weiteren Navigationsleiste, die sich
unter dem Text im Rahmen 1 befindet, zur
nächsten oder vorherigen Seite springen.
Der Text und das Layout im gesamten Lernprogramm
wurde einheitlich gestaltet. Als
Schrift wurde Arial, eine serifenlose Standardschriftart,
gewählt. Das Seitenlayout und
die Farbgestaltung im Lernprogramm bleiben
durchgängig gleich. Hyperlinks im Text sind
an dunkelblauem fettgesetzten Text von normalem
Text zu unterscheiden.
4 Lernen im und mit dem
WWW
Über das Lernen mit Medien (Mittlern) wurde
in den letzten Jahren auf den AK-Tagungen
wie auch 2003 vielfach referiert, die Vor- und
Nachteile diskutiert und erörtert. Diese Beiträge
sollen an dieser Stelle nicht aufgegriffen,
sondern mit den Erfahrungen und Meinungen
im Bezug auf dieses Projekt ergänzt
werden.
Was kann das Lernen im WWW bzw. mit
diesem Lernprogramm leisten, was von herkömmlichen
Medien nicht oder nur schwer
erreicht werden kann?
Im Folgenden habe ich zunächst einige Thesen
mit Kommentaren und zugehörigen Zitaten
von Schülern zusammengefasst und
dann einige Kritikpunkte zum Lernen im
WWW aufgeführt.
Thesen zum Lernen im WWW:
Lernen im WWW ...
... macht mehr Spaß
• Arbeiten am Rechner macht den meisten
Schülern Spaß.
• Das Medium "Internet/Computer" fasziniert.
• "Meistens macht Lernen keinen Spaß.
Lernen bedeutet Arbeit und Disziplin." (Stoll,
2002)
... macht den Unterricht spannender und
anschaulicher
• "Anschauung wird durch Interaktivität gesteigert."
• "Ohne Computer zu trocken."
• Alles andere als der übliche Unterricht ist
für Schüler spannender.