Volltext - OPUS - Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

interessierten Jugendlichen aufgefordert, bis Anfang des nächsten Schuljahres dem
Planungsteam eine schriftliche Bewerbung mit Lebenslauf und Begründung des
Teilnahmewunsches vorzulegen.
Ausgangslage • Kein schuleinheitliches Konzept
AK Naturphänomene AK Schüler-Ingenieur-Akademie
• Geringe Vorgaben durch den aktuellen
Lehrplan
• Nicht nur naturwissenschaftliche Lehrer
unterrichten das Fach
Zielsetzung Entwicklung von Unterrichtseinheiten unter
Weitere Ziele aus Sicht der
Lehrer
Erhoffter eigener Nutzen
aus Sicht der Lehrer
interessenfördernden Gesichtspunkten
• Unterstützung der naturwissenschaftli-
chen Begriffsbildung
• Einüben naturwissenschaftlicher
Arbeitsmethoden
• Vorbereitung auf die naturwissenschaft-
lichen Einzelfächer
• Arbeitserleichterung für die kommenden
Schuljahre
• Entwicklung von realistischen, auf die
Schule angepassten Unterrichtsvor-
schlägen
• Neue Freude am Naturphänomene-
unterricht
Teilnehmer 3 Physiklehrer des FSG
Doktorand
• Kaum Fördermöglichkeiten für natur-
wissenschaftlich interessierte Schüler
• Kaum Berufsorientierung im Rahmen der
naturwissenschaftlichen Fachbereiche
• Abschaffung der Leistungskurse lässt
Spezialisierungsmöglichkeiten entfallen
Entwicklung eines Ausbildungsplanes unter
interessenfördernden Gesichtspunkten
• Berufsorientierung
• Maßnahme zur Steigerung der Sicht-
barkeit, Akzeptanz und Wertschätzung
des naturwissenschaftlichen Unterrichts
• Lehrerfortbildung
• Spaß an der Zusammenarbeit mit
externen Projektpartnern
1 Physiklehrer des FSG
(projektverantwortliche Physiklehrer)
1 Physiklehrer des BZN
Doktorand
Ergänzend:
1 Ausbilder der Robert Bosch GmbH
2 Hochschullehrer der FH Reutlingen
1 Mitarbeiter von Südwestmetall
Treffen Ab nächstem Schuljahr monatlich Ab Ende Mai 2003 in wechselnden Zu-
Abbildung 14: Ziele, Aufgaben und Zusammensetzung der Arbeitsgruppen
sammensetzungen (je nach Planungs-
aufgabe und Bedarf)
6.2.5 Die Festlegung der Evaluationsinstrumente
Neben der Zielabstimmung war die gemeinsame Festlegung der Evaluations-
instrumente Aufgabe der ersten Treffen in den Arbeitskreisen. Zwar sollten die
Maßnahmen im Projektverlauf ständig diskutiert und weiterentwickelt werden, doch
wurden je nach Arbeitsgruppe auch darüber hinausgehende Evaluationsbedürfnisse
angemeldet.
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